Prilagođavanje djece u školi. Da bi se izbjegla nesnosna bol
Većina roditelja nauči što je adaptacija djeteta kad im je teško to prebroditi. Klinac se nikako ne može naviknuti na vrtić, plače, pravi bijes. Učenik prvog razreda ne želi ići u školu, boji se svojih kolega iz razreda. Učenik petog razreda, koji je u osnovnoj školi bio odličan učenik, odjednom padne u dvoje i trojke.
Većina roditelja nauči što je adaptacija djeteta kad im je teško to prebroditi. Klinac se nikako ne može naviknuti na vrtić, plače, pravi bijes. Učenik prvog razreda ne želi ići u školu, boji se svojih kolega iz razreda. Učenik petog razreda, koji je u osnovnoj školi bio odličan učenik, odjednom padne u dvoje i trojke.
Takvi simptomi neuspješne adaptacije djeteta na novo okruženje, promijenjeni uvjeti, zahtjevi društva, potreba za neovisnošću ponekad dovode do potpune zbunjenosti roditelja. Često se prvo pokušavaju dogovoriti s "kućnim lijekovima" - provode anketu među prijateljima, prikupljaju informacije na Internetu i koristeći svoj vlastiti zdrav razum pokušavaju primijeniti čudesne savjete u praksi.
Ako narodna mudrost i tuđe uspješno iskustvo nisu pomogli, već su situaciju još više doveli u slijepu ulicu, tada se roditelji obraćaju profesionalcima za ljudske duše - psiholozima, pogotovo jer su danas u mnogim obrazovnim institucijama. Što oni nude kao pomoć neprilagođenom djetetu i njegovim zabrinutim roditeljima?
Znanje je moć
Prvo, roditeljima se kaže da je djetetova socijalna prilagodba nužna i prirodna faza u njegovom razvoju, pa je mora doživjeti. Kako bi pomogla djetetu, svaka obrazovna ustanova razvija program prilagodbe djece.
Drugo, naznačeni su pojmovi normalne i abnormalne prilagodbe djece - od 2-3 tjedna do 6 mjeseci - u okviru norme, a ako ovo vrijeme nije dovoljno za dijete, tada morate biti na oprezu.
Treće, glavnim čimbenicima socijalne i psihološke prilagodbe djece nazivaju se prevladavajuća priroda djetetovog odnosa sa svijetom koji ga okružuje, njegove individualne karakteristike, stupanj djetetove spremnosti za novu fazu u njegovom životu, vrsta obrazovne institucija, podrška bliskih ljudi, osobnost odgajatelja.
Bilo je poteškoća s adaptacijom djeteta - trebate analizirati svaki od ovih čimbenika i otkriti što pada. Glavni savjet psihologa i pedagoga: volite svoju djecu, bavite se njihovim odgojem i razvojem.
Lako je reći.
Gušeći roditeljsku ljubav
U praksi često vidimo majke vrlo ljubazne koje posvuda pokušavaju namazati slamčice za svoju malu: „Koji vrtić? Postoje samo prehlade, tučnjave, nema intelektualnog razvoja … Zašto su to nepotrebne brige, zašto bi beba i njegovi živci trebali trošiti na prilagodbu? Bolje je kod kuće: ukusna hrana, možete u potpunosti vježbati koristeći metode ranog razvoja. Međutim, ako je vrtić neobvezan, tada je srednjoškolsko obrazovanje obvezno za ruske građane.
A pitanje socijalne prilagodbe postat će relevantno za dijete ne u predškolskoj dobi, već kasnije. Istodobno je poznata činjenica da su djeca koja nisu pohađala vrtić socijalnu prilagodbu u prvom razredu puno teža od one koja su išla, i to u svim fazama školovanja: prilikom polaska u prvi razred, zatim pri prelasku iz osnovne škole do srednjih razreda i od srednje do srednje škole.
Zašto je tako važno podvrgnuti se prilagodbi u ranoj predškolskoj dobi i koliko učinkovito i roditelji i učitelji mogu pomoći djetetu u ovoj fazi njegovog odrastanja, jasno objašnjava Psihologija sistema-vektora Jurija Burlana.
Sve ima svoje vrijeme
Dijete se rađa ne kao prazna ploča na koju njegovi odgajatelji mogu pisati što god žele, već je u početku obdareno prirodom s određenim svojstvima (vektorima), koja se očituju u njegovom tipu razmišljanja, držanju, osjećaju života.
Te su urođene sposobnosti u početnoj fazi djetetovog razvoja na osnovnoj razini, poput psihe primitivnog muškarca. Pred djetetom je važan zadatak - ostvariti i ispuniti prirodni potencijal tijekom života. Treba napomenuti da dijete može razviti vektore samo u društvu, kao i postati osoba u punom smislu te riječi. Važno je ne gubiti vrijeme na rješavanje hitnih problema u svakoj fazi djetetovog odrastanja.
Mnogo je odraslih stvoriti optimalne uvjete da djeca otkriju svoje talente, za njihovu uspješnu socijalizaciju u društvu. Dakle, u dobi od 4-5 godina, beba bi se trebala prilagoditi grupi vršnjaka, rangirati, razumjeti svoju ulogu u njoj. Ako dijete nije razvilo potrebna društvena svojstva, onda mu je u kasnijoj dobi teže to učiniti: djeca vide tko je u jatu, a tko sam i često počinje progoniti jednu osobu. Postaje izopćenik, jer ne zna kako komunicirati u timu, ne posjeduje potrebne komunikacijske, samoregulacijske vještine.
Psihologija sistemskih vektora Jurija Burlana predlaže da se djetetu pomogne u adaptaciji, ne koristeći opće odgojne metode, univerzalne savjete, već precizno diferencirajući njegove mentalne karakteristike.
Ako razumijete kakvo je dijete ispred vas, što motivira njegove postupke, o čemu razmišlja i što želi, tada pravilnim odgojem možda neće uopće doći do problema s adaptacijom.
Od čega su sazdana naša djeca
Prilagodba je najlakša za dijete s urektorskim vektorom. Po svojim je svojstvima mali vođa. Ne može zamisliti svoj život bez jata, njegova prirodna karizma pridonosi tome da ga slijede i druga djeca, ugledaju se na njega, nastoje dobiti njegovu naklonost.
Poteškoće mogu nastati u odnosima s odgajateljima i učiteljima, ako vrše pritisak na uretru, razgovaraju s njim od vrha do dna, bore se za moć nad dječjim kolektivom, tada će se ponašati poput pobunjenika i zloglasnog nasilnika. Ili ako je u grupi još jedan vođa, tada će podijeliti teritorij i riješiti stvari "na bojnom polju". Odrasli bi trebali pregovarati s uretrom, apelirajući na njegovu odgovornost za tim.
Dermalno dijete fleksibilne psihe, zainteresirano za sve novo, sposobno je brzo se prilagoditi životnim promjenama, lako graditi odnose u timu, težeći vodstvu. U međuvremenu mu također može brzo dosaditi, dosaditi mu odlazak u vrtić ili školu, ako njegov interes ne ojača. Kožara na napor motivira duh nadmetanja, nadmetanja - želi biti prvi, kao i materijalni poticaji.
Prilagodba je najproblematičnija u analne djece, poslušne, mirne, spore, pedantne, bolno percipirajuće promjene. Kruta psiha ne dopušta im da budu fleksibilni poput mršavih, pa roditelji moraju unaprijed pripremiti analnu djecu za promjene, postupno ih uranjajući u novo okruženje.
"Navika nam je dana odozgo, ona nam je zamjena za sreću." Ovo je analni princip. Jasno je da će se isprva svađati, opirati se odlasku u vrtić, ali osjećajući podršku majke, njezin pozitivan stav i čvrstu odluku, ovo je, zapravo, poslušna beba, kako bi udovoljio svojoj majci i primio željene pohvale, ići će u grupu. Jednom kad se skine, dvoje, troje oborene glave, ali onda će, savladavši prostor, naviknuti se na odgojitelje, djecu, početi tiho pohađati vrtić. Ako su njegovi prijatelji u novom timu, na primjer s igrališta, to će uvelike olakšati adaptaciju analnog djeteta.
Klinac sa zvučnim vektorom, introvert po prirodi, koji više voli slušati tišinu, teško se prilagođava. Teško mu je izaći iz svoje ljuske u vanjski svijet, ali to je izuzetno potrebno. Roditelji i učitelji trebali bi podržati ovo dijete dubokim, dječjim pogledom, tihom, ravnomjernom komunikacijom bez povika i nepotrebne buke. Ton-majstoru treba dati vremena kako bi razumio informacije iz vanjskog svijeta i ispunio zahtjev.
Vizualna djeca su emotivna, dojmljiva. Kako se prilagođavaju u vrtiću, često čuju svi njegovi posjetitelji. Znaju se bacati na bijes, plakati u gorkim potocima, emocionalno manipulirati odraslima: „Ne voliš me! Vodi me odavde! Gledatelji uspostavljaju emocionalne veze s drugim ljudima, za njih je vrlo bolno prekidati takve veze, pa ih roditelji moraju uvjeravati da se ništa neće promijeniti, oni također vole svoje dijete.
Važno je uspostaviti dobre odnose s odgajateljem, učiteljem. Prijateljska atmosfera pomaže gledateljima, ekstrovertiranim po prirodi, da lako uspostave kontakt s drugim ljudima. Pomažu im se u adaptaciji u početnoj fazi vrtića (dok ne stvore nove emocionalne veze) tako što će sa sobom ponijeti svoju omiljenu plišanu igračku.
Olfaktivno dijete se kloni kolektiva, vješto kuka kako ne želi ići u vrtić, međutim, mora ga se poticati na komunikaciju, biti čvrsto u svojim namjerama i uspješno se prilagođava.
Usmena beba rado se pridružila novom timu - ovdje otkriva priliku da pronađe slobodne uši. Prilagođavanje školi za takvo dijete je najlakše. Ima verbalnu inteligenciju, sve što mu je na jeziku, na pameti je.
Treba napomenuti da uspješna adaptacija ovisi o razvoju donjih vektora, koji se ispunjavaju tek kada dijete komunicira u timu. Ako roditelji razvijaju gornje vektore odgovorne za intelektualni razvoj, a na štetu nižih, tada djeca ostaju neprilagođeni u društvu.
I neka ima sedam raspona u čelu, nekoliko visokih škola, a od njega nema koristi za društvo, ne može naći odgovarajući posao, jer nije naučio komunicirati s ljudima, dok će se takva osoba opravdavati: „ Samo stoka radi za takvu plaću”, Snobizmom i arogancijom gledajući sve oko sebe, ostajući duboko nesretan u duši, s bolnim osjećajem da se nije spoznao, nije postigao one visine koje je mogao doseći.
Uobičajeni mitovi o prilagodbi
Željela bih sustavno razmotriti najčešće zablude o prilagodbi djece.
1. "Uspjeh djetetove adaptacije na školu očituje se u činjenici da se snalazi u nastavnom programu."
Dobre ocjene nisu pokazatelj uspješne prilagodbe grupi vršnjaka, jer pokazuju razinu svladavanja određenih znanja, vještina i obrazovnih vještina. Razina razvoja inteligencije i razvijena komunikacija, socijalne vještine su različite stvari.
Na primjer, uzmimo analnog dječaka sa zvukom i vidom. Majka mu je od djetinjstva odgojila samo gornje osobine, nije naučio čvrsto stajati na zemlji, pa se tako drži neodlučne analnosti koja se ne zna probiti u životu, zvuk i vid također dodaju sramežljivost i slabost.
Urođena svojstva djeteta, naravno, mogu se razviti, radit će "za sebe", stvarati remek-djela unutar četiri zida, ali nitko za to neće znati, plodovi njegova rada neće biti traženi, a i on sam neće biti nitko i nigdje … Tipičan ne-adaptant. "Tako je pametan, ali bez majke ne može riješiti jednostavna svakodnevna pitanja" - tako obično govore o analnoj djeci koja se nisu prilagodila krajoliku. Loša je majka koja nakon takvog odgoja sina neće hraniti do mirovine.
2. "Zadovoljstvo djeteta procesom učenja, odsutnost strahova pokazatelj je uspješne prilagodbe."
Prilagođavanje nije u području osposobljavanja, već u području socijalnog obrazovanja djeteta. Sticanje komunikacijskih vještina od strane djece, uzoraka društveno prihvatljivog ponašanja, stjecanje socijalnog statusa moguće je samo uz potpunu interakciju u timu. Tome olakšavaju izvannastavne aktivnosti, školski praznici i natjecanja sportskih timova. Koliko je dijete aktivno u javnom životu? Kakvu ulogu igra u razredu: vođa, vođa, "radni konj"? Ovdje je jedan od glavnih pokazatelja adaptacije u školi.
Ako govorimo o strahovima školaraca, onda vrijedi razumjeti njihovu osnovu. Strah je svojstven vizualnom vektoru. Njegova prisutnost ne govori nam da se dijete loše prilagodilo školi, već da njegov vizualni vektor nije pun, nije razvijen. Do određenog je vremena sasvim normalno da se vizualno dijete boji mraka ili ne prolazi pokraj groblja. Ovo je poziv roditeljima da vrijedi zaštititi dijete od gledanja horor filmova, ne zastrašujući ga zastrašujućim pričama s fatalnim završetkom, već razvijajući suosjećanje i empatiju za druge ljude u njemu.
3. "Znak uspješne prilagodbe je stupanj djetetove neovisnosti u učenju."
Samoispunjavanje vježbi iz matematike ili ruskog jezika također je pokazatelj razine asimilacije znanja i djetetove sposobnosti za samostalan intelektualni rad, samodisciplinu i želju za učenjem. Poticanje neovisnosti kod djece svakako je neophodno.
Međutim, adaptacija djece na školu je njihova želja za komunikacijom s učiteljima, vršnjacima, sposobnost samostalne interakcije s timom, prilagođavanje životu, na primjer, samostalno odijevanje, prikupljanje portfelja i pažljivo jelo.
4. "Najteža stvar u adaptaciji djece u 5. razredu je prijelaz s jednog, uobičajenog učitelja na interakciju s nekoliko učitelja."
Taj je strah karakterističan za analnu djecu koja upadaju u stupor pred nepoznatim. Učitelji bi trebali riješiti svoje zahtjeve i kriterije za ocjenjivanje na policama, kako bi se analni izvrsni učenici, kako kažu, osjećali bolje.
5. „Jednostavnost prilagodbe djece u kampu ovisi o karakteristikama njihovog karaktera, temperamenta i odgoja. Za brže i bezbolnije navikavanje na kamp, poželjno je da dijete može samostalno uspostaviti međuljudske kontakte s vršnjacima i održavati ih."
Doista, prilagodba djece u kampu, svojevrsna škola života, ovisi o njihovim urođenim vektorima, stupnju njihovog razvoja i punoći. Primjećuje se da se prilagodba najbrže provodi odgojem djece u aktivnostima (na primjer, rad, igra). Svatko se može osjećati dijelom cjeline. Dijete pronalazi svoje mjesto u novom timu, što znači da je adaptacija bila uspješna.
Dakle, proces adaptacije djece presudan je za budućnost. Koliko će nova generacija čvrsto stati na noge, koliko će biti spremna za zajednički rad, koliko će svatko biti spreman dati vlastiti doprinos zajedničkoj stvari, u konačnici ovisi o sreći svakog pojedinog djeteta i našeg društva kao cijela.
