"Učitelj" je film o stvarnom učitelju i generaciji koja nije izgubljena. 2. dio
Međutim, ima li Alla Nikolaevna doista mržnju prema djeci? Ne. Ona si ne postavlja cilj da zastraši, da se osveti za svoje poniženje. Želi vas natjerati da razmislite o važnim stvarima u životu - tko će postati bez mogućnosti življenja među ljudima, bez dobrog obrazovanja.
1. dio
Djecu treba naučiti živjeti u društvu
Morate razgovarati s djecom. A ako roditelji ne daju djeci osnovno znanje o tome kako živjeti u društvu, učitelj to mora učiniti. Pištolj sigurno nije najbolji način da se prisilite na slušanje, ali uspjelo je.
Međutim, ima li Alla Nikolaevna doista mržnju prema djeci? Ne. Ona si ne postavlja cilj da zastraši, da se osveti za svoje poniženje. Želi vas natjerati da razmislite o važnim stvarima u životu - tko će postati bez mogućnosti življenja među ljudima, bez dobrog obrazovanja.
"Morate shvatiti da na svijetu nema ništa važnije od ljudskih odnosa."
"… U čovjekovom životu ne postoji samo mali osobni plan …"
"Koje zadatke možete riješiti ako ste neuki, ako ste neoblikovani pojedinci, sa svojom moralnom zaostalošću?.."
Prvo, vidimo kako kod dečki izbija neljubav. Ne voli samo učitelja i svijet oko sebe, već i vlastite kolege iz razreda. U dva sata koliko pištolj prelazi iz jedne ruke u drugu, nauče puno jedni o drugima. O ambicijama, vrijednostima, sebičnosti. Oni prijete mrskom učitelju, a zatim razredu. U takvoj je situaciji svejedno koga mrziti.
Prekretnica je intervencija Ire, prijateljice Boytsova, vlasnice vizualnog vektora. Kultura joj u lice kaže: "Tako je zastrašujuće ne znati što je ljubav!" Kultura, kao način prevladavanja neprijateljstva u društvu, stvorena je vizualnom mjerom. Vlasnik vizualnog vektora najemotivnija je osoba kojoj su ljudski život, ljubav i suosjećanje najvažnije vrijednosti. Tisućama godina kultura nam je pomagala da preživimo, a ne da se međusobno ubijamo iz neprijateljstva nastalog s čovjekom.
Dečki su prešli granicu, gotovo izgubili svoj ljudski izgled, izgubili osjećaj za vrijednost ljudskog života. Ira ih je podsjetila na ono što nas čini kulturnom osobom - na ljubav, na suosjećanje. Nakon toga osjećaju suosjećanje s Alom Nikolajevnom. Zajedno čitaju pjesmu, počinju slušati učitelja, odgovaraju na lekciju, podržavaju jedni druge i učitelja.
Potrebno je vidjeti - kojom srećom sjaje oči Alla Nikolaevne kad učenici odgovore na ploči. “Pametni ste, talentirani. Još uvijek razmišljate … Danas sam prvi put vidio da biste mogli stvoriti dobar tim."
Zašto je to uspjelo?
Najteže je prevladati egocentrizam za Artyoma, nadimka Žaba. Vlasnik je vizualnih i zvučnih vektora koji čovjeku daju najveću inteligenciju. Vrlo je pametan, razmišljajući dječak, ali bistri individualist, egocentrik, prezirući ne samo slabog učitelja, već i svoje školske kolege. Nitko se ne odlučuje za njega.
“Treba li vam sve ovo za smokvu? - govori učiteljici. - Što te briga znamo li povijest ili ne? Ovo je naš život i mi sami imamo pravo odabrati ono što nam treba. " Dečke naziva "neprincipijelnim gadovima, kukavicama".
Ovdje dobro dođu riječi Alla Nikolajevne o ruskom svijetu: „U našem ruskom svijetu čovjek može prezirati njegovu pustinju ili samo tako da joj se čini superiornom. Ali ne možemo prezirati društvo. Naš svijet to ne oprašta. Ovo je ponos."
Kako točno mudar učitelj definira posebnost ruskog kolektivističkog i komunalnog mentaliteta, u kojem je javnost uvijek postavljena iznad osobnog. Njezine riječi upadaju u srce, jer se tako osjeća svaka Ruskinja. A sada na pitanje-prijetnju Artema "Tko je za učitelja?" čitav razred ustaje: "Ja sam za učitelja!"
Napad na klasu od strane specijalnih snaga prekinuo je bitku kod Ale Nikolajevne samoživošću Toad. Učiteljica je odvedena kolima hitne pomoći sa srčanim udarom.
Pa ipak, Alla Nikolaevna uspijeva otkriti potencijal svojih učenika pokazujući im vrijednosti koje su važne za bilo koju Ruskinju. Ona uvjerljivo dokazuje da čovjekov uspjeh u životu ovisi o tome koliko se on uklapa u društvo, koliko može koristiti drugim ljudima.
Ne djeluje nasilje, već promišljen razgovor s djecom o temama koje su im vrlo važne. Vjerojatno im nikad nitko nije posvetio toliko pažnje, razgovarao s njima kao s odraslima, nije pokušao pokazati što je najvažnije u životu.
Sjetite se ovog dana
Odred specijalaca zove ravnatelj škole nakon što je računalni genij Birjukov na trenutak uspio uključiti kameru u uredu za povijest. Na ekranu monitora vide muškarca s pištoljem, nakon čega slika nestaje. Možda su klasu preuzeli teroristi?
Pukovnik Kadyshev dolazi na poziv u školu u kojoj je nekoć i sam studirao. Iznimno poštuje svoju učiteljicu Allu Nikolajevnu, jer mu je ona bila sposobna usaditi ispravne vrijednosti. "Huligani čine dobre pukovnike", kaže ona. I za to je uvelike zaslužna ona.
Shilovsky je donekle sličan Kadyshevu - istom zagriženom nasilniku, neslužbenom vođi klase. Pukovnik mu ima što poručiti:
- Zapamti ovaj dan. Možda će mi dobro doći u životu.
- U smislu?
- Vođa, ako je, naravno, vođa, mora misliti na sve i svako posebno. Biti odgovoran prema društvu i prema društvu, a ne koristiti ga u svojim interesima … Učiteljica vam je danas svima dala drugu priliku, jer je odgovorna za sve.
Opet, ove nas riječi upućuju na vrijednosti uretre. Prirodni vođa je osoba s vektorom uretre koja život čopora stavlja iznad vlastitog. Uvijek preuzima odgovornost za svoje stado i uvijek je spreman žrtvovati se za nju. Vodi one koji ga slijede u budućnost. Vlasnik urektralnog vektora je od rođenja. Mentalno su svi Rusi takvi.
Zakon ili pravda?
Kraj filma nadopunjuje sliku ruskog mentaliteta. Ovo nije Zapad, gdje studenti moraju po zakonu odgovarati za donošenje oružja u nastavu. To je Rusija u kojoj se odluke ne donose prema ljudskom zakonu, već prema najvišem zakonu pravde i milosrđa.
Dečki su već dobili svoju najvažniju lekciju u životu, puno su shvatili, u praksi su se uvjerili što je dobro, a što zlo. Kazna će im se malo promijeniti u životu. Djeca su naša budućnost i zbog toga je moguće prekršiti ljudski zakon - sakriti dokaze, pištolj, utišati slučaj. Pukovnik Kadyshev čini upravo to.
Je li u pravu? Sa stajališta zakona - ne, ali sa stajališta budućnosti - da. Na kraju filma vidimo plodove ovog iracionalnog odgoja. Djeca su sretna, sprijateljila su se, osjećaju se kao tim, poštuju odrasle. Nestao je nesporazum između nastavnika i učenika. Sad su zajedno i na poslu i na odmoru. Alla Nikolaevna preživjela je srčani udar i potpuno je različita od osobe koja je shrvena okolnostima. Ona je također sretna.
Od rata do mira i razumijevanja
Film postavlja mnoga pitanja, ali ne odgovara na sva. Sretan kraj izgleda kao sretna iznimka od pravila. Samo što je u kinu talent učitelja pomogao da se prevlada otuđenost djece i odraslih, pomogao je djeci da odrastu, da precijene sebe i prijatelje, da naprave korak jedni prema drugima.
Kako, u stvarnom životu, osigurati da ovo otuđenje ne nastane masovno? Tako da moderna škola ne bi trebala biti mjesto neprijateljstava između učenika i učitelja, već postati prostor za primanje dubokog znanja i obrazovanje osobe i građanina?
To je moguće i to nisu uzvišene riječi. Postoji praktična znanost sistemska-vektorska psihologija Jurija Burlana koja može dati masovne rezultate u ovom smjeru. Kada osoba koja ima talent za odgoj djece od rođenja, koja sustavno razumije psihološke razloge svega što se događa u društvu i u svakoj pojedinoj osobi, djecu shvati kao sebe i može razviti njihove urođene talente, dati smjernice, onda je situacija u školi će se dramatično promijeniti …
O tome što stručnjaci misle o tome možete pročitati na portalu psihologije sustava-vektora u odjeljku "Recenzije stručnjaka".
Evo mišljenja Ane Vjačeslavovne Vinevskeje, kandidatkinje pedagoških znanosti, koju je trenirao Jurij Burlan:
"Lično orijentirana pedagogija i pristup sistemske aktivnosti, proklamirani u Saveznim državnim obrazovnim standardima, mogu se koristiti samo ako učitelj ima znanje o psihologiji sistemskog vektora."
Vinevskaya Anna Vyacheslavovna, kandidat pedagoških znanosti, Taganrog Pročitajte cijeli tekst rezultata
Registrirajte se za besplatna mrežna predavanja o sistemskoj vektorskoj psihologiji Jurija Burlana koristeći vezu.
