Autizam. Dio 2. Motorni stereotipi i pretjerana taktilna osjetljivost kod djeteta s autizmom: razlozi i preporuke za roditelje
-
Dio 1. Uzroci nastanka. Odgoj djeteta s autizmom
- Dio 3. Reakcije prosvjeda i agresija djeteta s autizmom: uzroci i metode korekcije
- Dio 4. Život je iluzoran i stvaran: posebni simptomi kod djece s autizmom
- Dio 5. Govorni poremećaji kod autistične djece: sistemski uzroci i metode korekcije
- Dio 6. Uloga obitelji i okoline u odgoju autistične djece
Dijete autistično, upadajući u vidno polje stručnjaka, često pokazuje čitavu paletu različitih poremećaja. Istodobno, često ostaje nejasno zbog čega su uzrokovani. Promatrajući ove patološke manifestacije sa stajališta Psihologije sustava-vektora Jurija Burlana, lako je uočiti da su sve uzrokovane iskrivljenom slikom razvoja različitih vektora u djeteta s ozlijeđenim vektorom zvuka. Zašto se ovo događa?
Uzrok i posljedica
Dijete autistično doista prima primarnu mentalnu traumu negativnim utjecajem na dominantni vektor zvuka. Glasni zvukovi, bučna glazba, pa čak i svađe roditelja mogli bi imati takav utjecaj, uslijed čega je dijete sa vektorom zvuka ograđeno od svijeta i prestaje percipirati informacije izvana.
Jao, ovo nije jedina tragedija. U suvremenom svijetu praktički nema jednovektorskih ljudi. A poremećaji u dominantnom vektoru zvuka uzrokuju lavinsku kaskadu odstupanja u razvoju svih ostalih vektora koji su djetetu dodijeljeni od rođenja. Kao rezultat, suočeni smo s mješovitom slikom brojnih patoloških manifestacija. Dakle, razvoj djeteta u cjelini ovisi o stanju zvučnog vektora.
U ovom ćemo članku, sa stajališta Psihologije sustava i vektora Jurija Burlana, analizirati mehanizam kako je razvoj kožnog vektora oslabljen kod dječjeg autizma i koji se simptomi javljaju u ovom slučaju. Shvaćajući sistemske uzroke ponašanja svog djeteta i oslanjajući se na preporuke ovog i drugih sistemskih članaka, roditelji će moći stvoriti najudobnije uvjete za razvoj urođenih sposobnosti autističnog djeteta.
O razvojnim značajkama zdravog djeteta s vektorom kože
Zdravoj bebi vektor kože daje nevjerojatnu pokretljivost i spretnost, dobre motoričke vještine. Od rođenja ove bebe imaju posebno osjetljivu kožu koja je prihvatljiva i na najmanji dodir. Fizičko kažnjavanje predstavlja nepodnošljivu patnju za kožno dijete, nikad ih ne treba tući.
Djeca s vektorom kože imaju inženjersko i dizajnersko razmišljanje. Od ranog djetinjstva entuzijastično grade nešto, bilo to prvi toranj od blokova ili složeni svemirski brod od cijelog namještaja koji se pojavio ispod ruke u kući. Imaju izvrsno racionalno razmišljanje temeljeno na urođenom osjećaju koristi i koristi. Vještine brojanja nauče ranije od druge djece. U budućnosti će to pomoći djetetu s vektorom kože da postane izvrstan inženjer, trgovac, pa čak i pravnik.
Što se događa kad se kožni vektor razvije u uvjetima zvučne traume, odnosno dječjeg autizma?
Iskrivljena slika ranog razvoja kod autističnog djeteta sa zvukom kože
Ako govorimo o primarnom autizmu (to jest, dijete je zadobilo zvučnu traumu dok je još bilo u maternici), tada su već od djetinjstva vidljivi ne samo poremećaji karakteristični za bilo kojeg autističara (ne odgovara na ime, nedovoljan kontakt očima). Istodobno, rastu i drugi nepovoljni simptomi povezani s iskrivljenim razvojem kožnog vektora.
Imajući posebno osjetljivu kožu, takva djeca od djetinjstva prosvjeduju vičući protiv uobičajenih postupaka presvlačenja, kupanja, češljanja i šišanja noktiju i kose. Maženje ili lagana masaža također im uzrokuje ozbiljnu nelagodu. Mnoge majke autistične djece sa zvukom kože primjećuju da se dijete tijekom hranjenja okreće i vrti u rukama, kao da se pokušava riješiti majčinog zagrljaja. Dijete je bilo moguće smiriti samo polaganjem na krevet pored sebe, nakon čega je dijete moglo uzeti dojku.
Ako dijete razvije autizam nakon rođenja, simptomi se javljaju kasnije. Dijete također počinje protestirati čak i kada se pere i oblači. Često se skine u potpunosti i bude gol, bez obzira na temperaturu zraka u kući. Stječe se dojam da mu je općenito bilo kakav dodir nepodnošljiv.
To potvrđuje još jedno zapažanje roditelja - dijete se kategorički buni protiv zagrljaja i poljubaca i ne može stajati sjedeći na roditeljskim rukama duže od nekoliko sekundi.
Paradoksalno, u isto vrijeme, dijete često doživljava veliko zadovoljstvo od takvih igara s odraslima, kada ga bacaju, izvijaju, kruže. Istodobno, nema emocionalne kontaminacije od osmijeha odrasle osobe. Pretpostavlja se da radost izravno donose osjećaji vlastitog tijela.
Zapravo, to je kako autistično dijete s kožnim vektorom ima prvo iskustvo motoričke autostimulacije. Ali ponekad djeca zvukova kože s ozlijeđenim vektorom zvuka od ranog djetinjstva nauče dobiti takvo zadovoljenje svojih potreba bez sudjelovanja roditelja: na primjer, udaraju glavom o bočna kolica ili leđima uza zid arene.
Od ranog djetinjstva počinju doživljavati poseban užitak od njihanja: takvo se dijete satima može njihati naprijed-natrag, sjedeći u areni (to se može objasniti činjenicom da je vektor kože odgovoran za ritam, pokret, takt).
Napredak patoloških simptoma nakon 1 godine
U zdravog djeteta s kožnim vektorom, od trenutka savladavanja vještina hodanja, motorička aktivnost počinje brzo rasti. Kod autističnog djeteta s vektorom kože događa se isto: roditelji često primijete da takvo dijete nije išlo, već je odmah trčalo. Štoviše, to se u pravilu događa čak i ranije od prosječne statističke norme - oko 9-10 mjeseci. Ali, na žalost, karakterizacija ovih motoričkih vještina kod autizma također ima oblik patoloških simptoma.
Pojavljuje se hiperaktivnost, dezinhibicija. Da, dijete trči. Ali trči bez golova, dojam je da ga okolno polje svemira hvata i vuče. Ne može dugo usmjeriti pažnju, pogled mu "klizi" uz predmete i ljude. Stručnjaci ovaj skup simptoma nazivaju "terenskim ponašanjem", ali samo psihologija sistemskog vektora pomaže razumjeti s čim je to ponašanje povezano.
Broj stereotipnih motoričkih pokreta neprestano raste: pojavljuju se neobične geste, dijete zauzima neobične položaje, hoda na prstima, napreže određene dijelove tijela, zavrti prste. Također može kružiti oko svoje osi, ritmično savijati i savijati prste, tresti prste ili zglob, skakati u mjestu. Ponekad postoji potpuno pretenciozan crtež takvih stereotipa.
Želja za zamahom, koja je započela u djetinjstvu (dok je sjedio u areni ili dugo vremena na konju za ljuljanje), također se razvija u motorički stereotip, neprestano ponavljano, nerazumljivo djelovanje. Istodobno, ponekad se izvanredna spretnost, gracioznost i uglađenost pokreta prilikom penjanja i balansiranja jednostavno dive. Međutim, pokušaji da se ove osobine nauče djetetu slobodnom kretanju propadaju.
Često, kao način spoznaje okolnog svijeta, autistično dijete s kožom više voli osjećati predmete. Zbog toga posebno zadovoljstvo osjeća zbog lijevanja žitarica, osjećaja trganja i raslojavanja tkanina ili papira, lijevanja pijeskom ili polivanja vodom. Ako se kod zdravog djeteta s kožnim vektorom takvi interesi pojave tek u djetinjstvu i brzo se zamijene konstruktivnom aktivnošću, tada kod autističnog djeteta takve manifestacije mogu trajati dugi niz godina.
Preporuke za odgoj kože i zdravlja djeteta s autizmom
Prije svega, morate se sjetiti mehanizma nastanka autizma. To se događa traumom u razvoju vektora zvuka. Slijedom toga, prvi i glavni uvjet za odgoj bilo kojeg autističnog djeteta bit će „zvučna ekologija“u domu.
Smanjite količinu buke u kućanstvu: od električnih uređaja, glasne glazbe i zvuka radnog televizora. Ako se vaš dom nalazi iznad ceste po kojoj jure potoci automobila, bolje je nabaviti zvučnu izolaciju ili čak promijeniti mjesto stanovanja. Roditelji trebaju razgovarati tiho, nježno i smireno jedni s drugima i s djetetom. Također, u govoru se ne smiju dopustiti uvredljiva značenja.
Što se tiče osobitosti odgoja autista sa zvukom kože, prije svega, treba imati na umu da je apsolutno nemoguće ne samo tući, već čak i lagano udarati takvu djecu. Koža je posebno osjetljivo područje, pa čak i minimalni stres može dovesti do katastrofalnih rezultata.
U pravilu roditelji koji nisu upoznati s Psihologijom sustava i vektora Jurija Burlana čine upravo suprotno. Naravno, teško im je percipirati tako veliku raznolikost stereotipnih pokreta kod djeteta, a pokušavaju ih suzbiti na najjednostavniji način - lupkanje po rukama, nogama, leđima ili „što god još zavrti i zavrti.. Ovaj odgoj dovodi do činjenice da, čak i ako je čudom dijete uspjelo prestati raditi takve pokrete, zamjenjuje ih deset novih, još složenijih.
Posebne preporuke za dnevnu rutinu
Djeca sa autizmom s vektorom kože često su hiperaktivna i krajnje nemirna. Ova dezinhibicija dovodi do prekomjerne stimulacije živčanog sustava, posebno pred kraj dana. Mnogi se roditelji takve djece žale da ne mogu uspostaviti normalan režim.
U međuvremenu, ovo je prvo što treba učiniti u takvoj situaciji. Čak i zdravom djetetu s kožnim vektorom trebaju pravila, dnevna rutina i radnje, sustav. Autisti nisu iznimka. Ali davanje pravila i režima zahtijeva mnogo više snage i dosljednosti od roditelja.
Svi režimski trenuci (hranjenje, hodanje, vježbanje, spavanje) trebali bi se odvijati strogo u isto vrijeme svaki dan. U početku se može činiti da vlastitim rukama gradite vojarnu za svoje dijete, ali to uopće nije slučaj. Isprva se može buniti, ali tada će se pokoravati pravilima koja se ponavljaju i bolje je osjećati se unutar zadane strukture vremena. Poboljšat će se i večernje spavanje.
Sustav zabrana i ograničenja moraju poštovati svi članovi obitelji bez iznimke. Ako je potrebno, pustite suosjećajne bake da pročitaju ovaj članak. Okupite se i jednom razgovarajte o tome što je djetetu dopušteno, a što nije, te u kojim su slučajevima moguće mogućnosti.
Nadalje, sustav pravila i ograničenja trebao bi funkcionirati na isti način za tatu, mamu i ostale članove obitelji. Ako je djetetu strogo zabranjeno dodirivanje lijeka, tada to nitko neće dopustiti. Nema veze što uopće nije opasno šuškati po praznoj ambalaži.
Uzimajući u obzir ponašanje djeteta na terenu, prostor bi također trebao biti strukturiran u zone. Takvo dijete ne može jesti i učiti na istom mjestu. Bez obzira koliko je stan malen, pokušajte ga podijeliti u zone: ovo je prostor za igru, ovo je stol za rad i jedemo samo u kuhinji.
Kako opremiti studijsko područje i organizirati proces učenja
Posebno je važno da je radno mjesto za učenje s djetetom pravilno opremljeno: stol treba stajati uz zid, na koji nema potrebe ništa vješati. Djeca s autizmom s vektorom kože ionako se ne mogu dugo koncentrirati, a ako im smeta pogled izvan prozora ili šareni plakat na zidu, jednostavno nećete postići ništa na lekciji.
Zdravo dijete s vektorom kože vrlo je osjetljivo na pitanja koristi i koristi, kao i na trošenje svog vremena. Dijete autistično nije iznimka. Motivacija će ovdje također dobro funkcionirati: ako to učinite, dobit ćete. Isprva možete ponuditi poslasticu kao nagradu, a kasnije - izlet u park, na ljuljačku ili na druga mjesta koja vaše dijete voli. Ako loše uočava informacije na uho, samo pokažite fotografiju kamo ćete ići nakon nastave.
Vrijeme je druga priča. Pretpostavimo da ste uspjeli motivirati dijete, a ono je spremno učiti očekujući nagradu. Ali autist koji zvuči kao koža izuzetno je nemiran, u principu mu nije jasno kada će prestati ova muka, a nervozu počinje počinjati doslovno par minuta kasnije.
Ovdje vam može pomoći vizualizacija vremena (na primjer, korištenje pješčanog sata). Drugi je način vizualizirati količinu nadolazećih zadataka. Dovoljno je upotrijebiti nekoliko okvira i numerirati ih. U svaki stavite zadatak. Prvo, ovaj dijapozitiv leži, na primjer, na desnoj strani stola. Kako napredujete, otpadni materijal prebacujete na drugu stranu. To djetetu daje vizualnu predodžbu o tome koliko još posla treba obaviti. S vremenom će zbog toga biti puno manje prosvjeda.
Što učiniti
Djeca s kožnim vektorom vole računati. Ali kod autističnog djeteta ovo poprima karakter "odbrojavanja", ponavljajuće stereotipne akcije. Stoga naučite što je prije moguće korelirati stvarni broj predmeta sa slikom lika. Praksa poput dijeljenja postavljanja tablice puno pomaže. Koliko vilica trebate? Uzmi, računaj. Žlice, salvete, tanjuri itd. Kasnije možete postaviti pitanje "koliko nedostaje?"
Također, dermalni vektor djetetu daje želju za dizajnom. U autistične djece to prelazi u izgradnju redova svih djetetu dostupnih predmeta - kockica, automobila, žlica itd. U aktivnosti potaknite dijete da slijedi vaš obrazac. Skup geometrijskih oblika bit će velika pomoć, kao opcija - magnetni set za upotrebu na posebnoj ploči. Kasnije će dijete moći svladati aplikaciju. Slagalice su vrlo dobre i za djecu sono kože.
Korisno za djecu kože i sve vrste igara s nestrukturiranim materijalom - pijeskom, vodom, plastelinom. Daju djetetu puno takvih vrijednih taktilnih senzacija. Možete prstom crtati po krpu, grah sortirati po boji ili raditi s tkaninama različitih tekstura.
Ako dijete primijeti boje prstima, ovo je još jedna mogućnost za izvlačenje ugodnih i istodobno korisnih osjeta. Kada je djetetova ruka dobro razvijena, uživat će u radu s pijeskom u boji, od kojeg se može napraviti višebojna slika.
Kasnije vještine fine motorike trebaju biti komplicirane: aplikacija i origami, bojanje i praćenje predmeta duž isprekidane crte i konture, izvođenje elemenata pisanja.
Što učiniti s motoričkim stereotipima i taktilnom netolerancijom
Ispravnim razvojem dječjeg vektora kože, taktilna se netolerancija s vremenom smanjuje. To je zbog činjenice da dijete uspijeva ispuniti svoje potrebe za vektorom kože uz pomoć drugih dostupnih osjeta. Kao rezultat toga, poboljšava se tolerancija taktilnog kontakta. Istina, ne smijemo zaboraviti da se razvoj bilo kakvih vještina može dogoditi samo kada se stvore optimalni uvjeti udobnosti za zvučni (dominantan!) Vektor djeteta.
Dijete autistično postiže ovaj raspon senzacija autostimulacijom. Neće uspjeti dijete odmah uskratiti tih aktivnosti. Stoga u početku sve što roditelji mogu učiniti jest osmisliti djetetove postupke i naučiti kako ih koristiti u odgovarajućoj situaciji.
Primjer: dijete se njiše naprijed-natrag. Jednostavno izvlači senzacije koje su ugodne. Učite ga igračkom: „Zaljuljajmo medvjeda. Ah … Medvjed spava … ". Nakon nekog vremena vidjet ćete da dijete samo uzima igračku da se njome zamahne. Ovaj trenutak treba iskoristiti za utvrđivanje pravila: medvjeda ljuljamo samo kod kuće. Kad se dijete pokuša zamahnuti na ulici, pažljivo se zaustavimo i postavljamo pitanje: „Gdje je medvjed? Kuće. Dođeš kući i protreseš to. " Istodobno, nemojte ograničavati ostatak motoričkih stereotipa.
Stoga je potrebno dati smisla, a kasnije i postaviti pravila za druge stereotipne radnje djeteta: protresti prste - nakon pranja ruku skačemo poput zečića - samo tijekom punjenja. Kao rezultat toga, s vremenom dijete nauči dovoljno samokontrole kako bi ograničilo svoje stereotipne odgovore u pogrešnoj situaciji.
Autisti kože i zvuka mogu imati, i obrnuto, povećanu potrebu za taktilnim senzacijama - stalno dodiruju odrasle, maze ih. Ovo također može postati opsesivno. Ali ovdje je mehanizam djelovanja roditelja isti: pomoći djetetu da ispuni nezadovoljstvo želja u vektoru kože blagotvornom aktivnošću opisanom u prethodnom odjeljku.
Osim toga, ova ljubav prema dodiru može se koristiti u zajedničkim igrama prstima, a lagana masaža također će biti korisna. Kao rezultat punjenja vektora kože, s vremenom će se sami smanjiti i taktilna netolerancija i pretjerana potreba za takvim kontaktom.
Opći zaključci
Ovaj članak pokazuje kakva se ogromna količina patoloških simptoma može pojaviti kao rezultat oslabljenog razvoja kožno-zvučnog ligamenta vektora kod djeteta s dijagnozom autizma. Nije iznenađujuće da kada odgajaju autistično dijete s 3-4 ili više vektora, gdje svaki vektor dodaje svoje simptome, roditelji jednostavno klonu duhom. Jednostavno je nemoguće razumjeti ovu lavinu simptoma bez poznavanja psihologije sistemskog vektora.
Na treningu o sistemskoj vektorskoj psihologiji Jurija Burlana možete temeljito proučiti vektorski skup svog djeteta i, što je najvažnije, razumjeti korijen problema - zvučni vektor - to vam omogućuje razumijevanje razloga njegovih manifestacija i razvoj adekvatan pristup rješavanju svakog problema u ponašanju. Naoružani znanjem psihologije sistemskog vektora, moći ćete školovati i razvijati dijete više ne slijepo, već jasno razumijevajući sve njegove psihološke karakteristike i potencijal.
Poslušajte što majka, čijem je djetetu dijagnosticiran ADHD i autizam, govori o svojim rezultatima nakon što je Yuri Burlan prošao obuku iz sistemske vektorske psihologije:
Možete saznati sve informacije o besplatnim uvodnim predavanjima o psihologiji sistemskih vektora Jurija Burlana. Da biste ih posjetili, jednostavno slijedite ovaj link i registrirajte se.
Čitaj više …
