Moje je dijete nasilnik … tući, grditi ili odustati?
Odakle agresija u tako željenom, voljenom i brižnom djetetu? Zašto tinejdžer iz bogate obitelji koji nikada nije trebao ništa počeo krasti? Koji je razlog potpunog poricanja bilo kakvih pravila ponašanja, nedostatka ovlasti i nemogućnosti poštivanja?
Prošlo je vrijeme kada je bilo kakva "odstupanja" u djetetovom ponašanju odlučeno riješiti uz pomoć očevog pojasa ili majčinih suza. Sad to ne ide.
Suvremeno dijete "nasilnik" ne vidi i ne čuje nagovor roditelja, zanemaruje preporuke psihologa, ne brine se za mišljenje učitelja, ne boji se izgleda da će doći u pozornost agencija za provođenje zakona, a nakon fizičkog kažnjavanja čini, kao da je usprkos sebi, još žešće akcije. Ponašanje djece posljednjih generacija zbunjuje ne samo roditelje, već i certificirane psihologe.
Odakle agresija u tako željenom, voljenom i brižnom djetetu? Zašto tinejdžer iz bogate obitelji koji nikada nije trebao ništa počeo krasti? Koji je razlog potpunog poricanja bilo kakvih pravila ponašanja, nedostatka ovlasti i nemogućnosti poštivanja?
Odgovore na najteža pitanja daje sistemsko-vektorska psihologija Jurija Burlana.
Prvo, u ogromnoj većini ispada da je dijete potpuno obično, ima samo urođene mentalne osobine koje su strane njegovim roditeljima / odgajateljima / učiteljima / psiholozima. Ako dijete pokazuje nedruštveno ponašanje, razlog uvijek postoji i postoji način da se to shvati.
Drugo, uvijek možete odustati, ali vrijedi zapamtiti da se prije kraja puberteta svaka pogreška u odgoju može ispraviti, budući da se proces razvoja psiholoških svojstava pojedinca nastavlja. Glavna stvar je razumjeti da korekcija ponašanja ovisi o skupu urođenih vektora, svaki ima svoje metode.
Treće, najvažnije je razviti dijete, usaditi mu kulturne vrijednosti i principe ponašanja u društvu, naučiti ga da se ostvari. Moguće je i potrebno nastojati pridržavati se školskih zakona, ali ne na štetu razvoja njegove osobnosti.
Nažalost, ali diplomci i počašćeni imaju tendenciju vješati razne etikete za djecu, samo na temelju vlastitog mišljenja. Stoga za početak vrijedi shvatiti što se ulaže u veliku riječ huliganizam? Ponekad to znači "nisam se pozdravio", "izgledao tmurno", "bezobrazno odgovorio" ili nešto slično.
Ako su to doista ozbiljne stvari, poput tučnjave, oštećenja imovine, krađe, otvorenog ismijavanja ili maltretiranja drugih učenika, onda tražimo razlog.
Prirodno rangiranje u grupi
Bilo koji dječji kolektiv je mikrokozmos, proba odraslog života, trening u pronalaženju svog mjesta pod suncem, a borba i stvaranje međuljudskih odnosa u takvoj grupi može biti prilično okrutan proces.
Svaka osoba od rođenja ima svoj vlastiti niz psiholoških svojstava - vektora, prema kojima osjeća svoje mjesto u jatu svoje vrste i pokušava potvrditi svoj rang u timu na način na koji se uspio razviti. S obzirom na činjenicu da je djetinjstvo samo razdoblje kada se ta svojstva tek razvijaju, metode rangiranja mogu biti prilično primitivne.
Ovdje je vrijedno napomenuti da dijete, lišeno mogućnosti za takvu probu odraslog života, gubi tako važnu vještinu socijalne prilagodbe i počinje živjeti u ovoj fazi već kao odrasla osoba.
Borbe i druga pojašnjenja odnosa u dječjem timu fenomen su, doduše neugodan, ali neizbježan. Potrebna je kontrola i, ako je potrebno, intervencija vanjskih sila. Međutim, bilo bi pogrešno donositi dalekosežne zaključke na temelju izoliranih slučajeva. Prirodno formiran tim sposoban je svakom djetetu pružiti mnogo više od najboljeg kućnog ili individualnog obrazovanja.
Nasilnik suprotno
Mnogim je odgojiteljima i psiholozima najteže raditi s djetetom s urektorskim vektorom. To su djeca za koju kažu da je nekontroliran, potpuno nepredvidiv, otvoreno ignorira svaki pokušaj sputavanja, svaki pokušaj kažnjavanja pretvara se u demonstrativno kršenje pravila i gaženje autoriteta.
Istodobno, u grupi postoji njegov neupitni i bezuvjetni autoritet, prisutnost posebne karizme, neki neobjašnjivi šarm i privlačnost "negativca". Zapravo se ispostavlja prilično sposobnim, pa čak i talentiranim studentom, sve mu je lako, ali svojim ponašanjem negira sve pokušaje da ga zainteresira za studij.
Sposoban je započeti borbu i riješiti svaki sukob u timu, bezuvjetni je vođa svog malog jata, sposoban potvrditi svoj najviši rang. Da, osjeća se glavnim, da, posjeduje urođeno razumijevanje milosti i pravde, da, sposoban je preuzeti odgovornost za svakoga koga smatra svojim, u svojim je osjećajima vođa, bez obzira na to koliko godina ima. Fiziološki i psihološki nije u stanju poslušati, to mu je strano i neprihvatljivo, jer bilo koji učitelj ne može razumjeti kako netko ne može slušati starije.
Situacija kada dvoje uretre djece padne u jedan razred nužno završava tučnjavom, gdje jedno dokazuje svoju superiornost, a drugo mora napustiti, napravi mjesta. U jednom timu ne mogu biti dva uretralista.
Druga varijanta asocijalnog ponašanja uretralnog djeteta događa se kada ga pokušaju kontrolirati, kako kod kuće, tako i u školi. Nije moguće izazvati ravnatelja škole ili oca, pa se koriste drugi načini dokazivanja vašeg ranga. Otvoreni neposluh, prekid nastave, oštećenje imovine, čak i paljenje i izlazak iz kuće. Pokušaji kontrole mokraćovoda dovode do činjenice da se on ili opire i pobjeđuje ili odlazi tražiti svoje stado, uvjeren u neprijateljstvo drugih koji ga pokušavaju gurnuti u svoje okvire.
Rođena da vodi, bude milosrdna i pravedna, lišena ambicija i ogorčenja, uretra se u uvjetima pogrešnog odgoja pretvara u kazneni autoritet. Živeći po vlastitim zakonima, suprotno cijelom svijetu, jer ima osjećaj da je ovaj svijet neprijateljski raspoložen.
Skliski lopov
Kožna hiperaktivnost još je jedno sumnjivo bizarno ponašanje tradicionalnih učitelja. Ponekad se takvoj djeci, osim naljepnica, mogu dati i medicinske dijagnoze i propisani lijekovi, bez obzira koliko to žalosno bilo shvatiti. Psihologija vektora sustava objašnjava i jasno pokazuje razloge i mehanizam takvog fenomena kao što su krađa djece, obmana, kao i stanje hiperaktivnosti.
Dijete s vektorom kože ima ogromnu potrebu za kretanjem, njegove su prirodne potrebe za postizanjem i osvajanjem, izuzetno mu je važno da bude najbrži, najpametniji od svih, da ima ono što drugi nemaju. Intenzivni metabolizam kože oslobađa veliku količinu energije koja se negdje mora potrošiti, i to profitabilno, na logičan način. Sjediti mirno 45 minuta za takvo dijete izuzetno je težak test, u kojem još ne vidi vlastitu korist i korist.
Nedostatak kožnog vektora u roditelja dovodi do snažnog nerazumijevanja vlastitog djeteta, njegovih potreba i želja, a kao rezultat toga i do pokušaja "smirivanja" ili preodgoja pod vlastitim osjećajima, pogledima i načelima. Kao rezultat toga, kožna hiperaktivnost očituje se poput lavine nakon probijanja brane ukupnih domaćih zabrana. U slučaju fizičkog kažnjavanja kod kuće, imamo krađu kao način izravnavanja mentalnog stanja, plus besramnu obmanu kako bismo se zaštitili i izbjegli kaznu. Pokušaji zamjene drugog. Sve su to primitivni načini da se spoznaju vlastita psihološka svojstva kože.
Fizičko kažnjavanje dermatologa težak je stres koji nema nikakvu obrazovnu moć, već ga samo dovodi u stanje nedostatka u ispunjavanju njegovih psiholoških potreba, stvarajući neravnotežu u biokemiji mozga, koja se osjeća kao patnja, negativna.
Urođena osoba treba dobiti, na bilo koji način zahtijevati njihovo ispunjenje, au stanju stresa ta potreba postaje jača od straha od naknadne kazne. Nemoguće je nadvladati vlastitu prirodu. Ponavljajuće krađe mogu biti samo dokaz opetovanog fizičkog zlostavljanja djeteta.
Pokušajima da "izbacimo" ovisnost iz malog lopova, za njega formiramo negativan životni scenarij u kojem isključujemo mogućnost razvoja i učenja da se ostvari na višoj razini od krađe. Potencijalni pravnik, inženjer, poslovni čovjek ili sportaš ostaje u prvoj, najnižoj fazi svog razvoja.
Odgovorit ćete mi za sve
Djeca s analnim vektorom u stresnom stanju mogu pokazivati okrutnost prema vršnjacima ili mlađim učenicima. Najslušniji, smireni, najarkljiviji i najmarljiviji učenik odjednom postaje zatvoreni tvrdoglavac i nastoji se rugati slabijem, kao da prima neku vrstu brutalnog užitka zbog patnje drugog djeteta. Razlog takvom ponašanju sistemsko-vektorska psihologija objašnjava psihološkim karakteristikama djetetovog analnog vektora.
Bez sustavnog razumijevanja situacije, majci koži izuzetno je teško shvatiti i prihvatiti sporost i dosljednost analnog djeteta. Radeći nekoliko stvari istodobno, ona nije u stanju razumjeti kako je moguće toliko dugo raditi jednu stvar, a zatim je provjeriti i ponoviti. Ekonomična i suzdržana, kako riječima tako i osjećajima, izuzetno je rijetko u stanju pohvaliti sina ili kćer za bilo što, jer za nju pohvale nisu važne.
Neosporan autoritet majke za analnu bebu čini je da ispuni sve svoje zahtjeve i želje. Dijete pokušava sve učiniti brže, preći preko vlastite prirode, što ne može. Nema vremena završiti započeto, proces se zaustavlja na pola, njegovi napori propadaju. Istodobno, moja majka opet nije sretna, nema pohvale, grdi ga, rađa se ogorčenost, kao rezultat iskrivljenog unutarnjeg stanja prema "Nisam dobio dovoljno".
Postoji želja da se osveti, kao pokušaj izjednačavanja neravnoteže, da se svima podijele i zadovoljstvo i patnja. Nanoseći patnju drugome, analna osoba zaista dobiva neku vrstu užitka, ali to zadovoljstvo nije zbog patnje drugih, već zbog povratka uravnoteženog stanja vlastite psihe.
Najmarljivije, poslušno i majčino dijete nauči uživati u ulozi okrutnog tiranina umjesto potencijalnog izvanrednog učitelja, znanstvenika, analitičara ili vrhunskog profesionalca. Ogorčenost protiv majke može postati nepremostiva prepreka razvoju svojstava djetetovog analnog vektora.
Huligani kakvi jesu
Asocijalno ponašanje djeteta ukazuje da je, u svakom slučaju, problem u mentalnom stanju. Postoje praznine, praznine koje dijete pokušava popuniti najbolje što može, ali još ne može. Razumijevanje, osjećaj sigurnosti i sigurnosti, primjeren odgoj i razvoj umjerenim pritiskom krajolika, usmjeravanjem energije u smjeru od interesa za dijete - to će izjednačiti, ukloniti potrebu za huliganskim ludorijama. Nestat će kao nepotreban, postat će nezanimljiviji, poput onoga koji ne donosi takvo zadovoljstvo i ispunjenje kao kreativna aktivnost.
Na primjer, organizacijske sposobnosti kožara - u sportskom timu, perfekcionizam analnog u pripremi eseja na temu koja ga zanima, u pomaganju zaostalim studentima, odgovornost uretre za jato može se preusmjeriti na aktivnosti voditelja klase, uklanjajući svaki pokušaj kontrole i pritiska.
Studenti koji su savladali psihologiju sistema-vektora govore o svojim uspjesima u praktičnoj primjeni stečenog znanja, o značajnim promjenama u komunikaciji s djetetom i u njegovom ponašanju. Sustavno razumijevanje situacije otvara mogućnosti za rješavanje najtežih problema i omogućuje pronalazak pristupa najtežim tinejdžerima i okorjelim "huliganima".
Tajne odgoja moderne djece mogu se pronaći na sljedećim besplatnim mrežnim predavanjima o sistemskoj vektorskoj psihologiji.
Prijava putem linka:
