Autistični razvoj
Danas dijagnoza autizma nije rečenica za dijete. Rehabilitacija i socijalizacija autistične djece u potpunosti su u rukama psihološki kompetentnih odraslih. "Kakva budućnost čeka moje dijete?" - bolna točka za sve koji odgajaju autističnog sina, kćer ili unuka. Nesuvislo pitanje za svakog uključenog stručnjaka - liječnika, psihologa, učitelja. Želio bih učiniti sve što je moguće kako bi se razvoj autistične osobe izjednačio s normom …
"Kakva budućnost čeka moje dijete?" - bolna točka za sve koji odgajaju autističnog sina, kćer ili unuka. Nesuvislo pitanje za svakog uključenog stručnjaka - liječnika, psihologa, učitelja. Želio bih učiniti sve što je moguće kako bi se razvoj autistične osobe izjednačio na normu. Da bi se strašna dijagnoza uklonila, beba je odrasla i živjela puni život: mogla je učiti, raditi, imati obitelj i prijatelje.
U ovom ćete članku naučiti:
- kako se javlja autizam i koja su djeca u opasnosti;
- kako prepoznati i ukloniti čimbenike koji traumatiziraju psihu;
- kako točno odabrati prave metode korekcije i rehabilitacije, a ne trošiti vrijeme na pokušaje i pogreške;
- što treba uzeti u obzir u socijalnoj prilagodbi djeteta.
Razvoj autizma: temeljni uzrok oštećenja
Primarno kršenje
Simptomi autizma mogu se pojaviti samo u djece s vektorom zvuka, njihova je značajka preosjetljivi sluh. Uobičajeni zvukovi za ove bebe mogu zvučati zaglušujuće poput moćnih slušalica pri punoj glasnoći. I zaista glasni zvukovi uzrokuju nepodnošljivu patnju, bolnu bol.
Zdrava beba s preosjetljivim sluhom rođena je kao apsolutni introvert. Želja za percepcijom svijeta izvana nastaje u njemu samo na principu užitka: s radošću sluša tihe i ugodne zvukove. Ali ako zvučna atmosfera boli, dijete ostaje nereagirano, zatvoreno u sebe, u svojoj dubokoj zatvorenosti.
Dječja se psiha normalno razvija samo u interakciji s drugim ljudima. Ako je dijete povučeno u sebe, nastaju ozbiljni poremećaji. Pate i osjetilna i svjesna sfera:
- razvoj razumijevanja govora kod autista kasni: oštećena je sposobnost opažanja i prepoznavanja značenja riječi;
- također je oštećena sposobnost opažanja i prepoznavanja osjećaja ljudi, izgradnje emocionalnih veza s njima.
U budućnosti se događa čitava kaskada kršenja, o čemu će biti riječi u nastavku. Kako prepoznati znakove autizma u ranoj dobi - pročitajte ovdje.
Ako veza s vanjskim svijetom nije potpuno izgubljena, tijekom razvoja djeteta, autistične majke primjećuju posebnu osjetljivost bebinog sluha. Iz dalekog kuta stana začuje jedva čujan zvuk kad se otvori njegov omiljeni sok ili bombon. Na bučnim mjestima i u velikoj gužvi rukama pokriva uši - na licu grimasa boli. Od zujanja sušila za kosu, usisavač se skriva i bježi. Što je djetetovo stanje teže, to manje reagira na bilo koji zvuk.
Zvučnu traumu mogu uzrokovati: stalno uključeni TV ili glasna glazba, bučni kućanski aparati, život u blizini bučnih mjesta (gradilište, zračna luka). Dijete je posebno traumatizirano plačem, skandalima i svađama u obitelji, razgovorom povišenim glasom, uvredljivim značenjima u komunikaciji između odraslih. Čest boravak trudne majke u nepovoljnim zvučnim uvjetima uzrokuje takozvani urođeni autizam zdrave osobe.
Važno! Ovaj članak opisuje psihogene uzroke autizma. Uz urođene genetske poremećaje, organske lezije mozga u djeteta, mogu se pratiti i simptomi autizma. To znači da u strukturi psihe takvog djeteta postoji zvučni vektor.
Također je potrebno znati strukturu dječje psihe u ovom slučaju. To će vam pomoći da pronađete najispravniji pristup tome i odaberete najbolje metode rehabilitacije.
"Unakrsni" mentalni poremećaji kod autizma
Sekundarni prekršaji
U moderne urbane djece, u prosjeku, psiha se sastoji od 3-4 različita vektora, od kojih svaki djetetu daruje određene sposobnosti i želje. Vektor zvuka je dominantan u ovom uređaju.
Kao rezultat zvučne traume, psiha je zatvorena u sebe i niti jedno njezino svojstvo (u svim ostalim vektorima) nema dovoljnu vezu s vanjskim svijetom. Također se ne mogu adekvatno razvijati. Nastaje kaskada poremećaja čija je priroda određena raznim razvojnim značajkama autistične djece:
- Opsesivni pokreti, tikovi, hiperaktivnost i ponašanje na terenu. Od njih pate samo oni autisti koji su obdareni svojstvima kožnog vektora.
Djeca s kožom obično su nemirna i okretna. Brzo se prebacuju s jednog na drugoga. Imaju osjetljivu kožu: vole nježne udarce i masaže, bolno reagiraju na grube dodire. Oni nastoje podići, zadržati i dodirnuti bilo koji predmet.
S autizmom dijete više nije samo okretno i promjenjivo - njegova svojstva kože poprimaju patološki oblik. Može non-stop kružiti prostorijom, svake minute hvatajući razne predmete u ruke i odmah gubeći zanimanje za njih. Velika potreba za kretanjem poprima oblik motoričkih stereotipa. Pojavljuju se pretenciozni položaji i geste, napetost određenih mišića tijela.
Taktilna osjetljivost također je van skala: ponekad beba jednostavno ne dopušta nikome da ga dodirne. Ili, naprotiv, opsesivno i stalno prisiljava odrasle da se sami glade. Pročitajte više o ovim simptomima ovdje.
- Agresija i autoagresija, tvrdoglavost, odbacivanje svega novog. Takvi su simptomi karakteristični samo za autiste koji imaju svojstva analnog vektora psihe.
Zdrava djeca s svojstvima ovog vektora nepožurna su i temeljita, prirodna konzervativca. Ne mogu se brzo prebaciti: trebaju se prilagoditi bilo kojem poslu. Oni su ljudi kvalitete, usredotočeni na male detalje. Da bi asimilirali informacije, važno im je višestruko ponavljanje, a zatim sistematiziraju ono što čuju i njihovo fenomenalno pamćenje pohranjuje svaki detalj.
Kod autizma, ukočenost psihe poprima oblik krajnje viskoznosti razmišljanja, vrlo usporenih reakcija. Dijete može ponavljati istu stereotipnu radnju satima i gotovo je nemoguće odvratiti ga od pažnje. Pokušaji požurivanja ili nagovaranja djeteta uzrokuju samo agresiju i tvrdoglavost. Ako postoji govor, obiluje stalnim ponavljanjem stereotipnih fraza.
Pretjerana fiksacija na sitne detalje dovodi do nemogućnosti djeteta da odvoji važna svojstva predmeta od sekundarnih. Zaglavi u beznačajnim detaljima i teško upija informacije.
Prirodni konzervativizam poprima i patološki oblik: dijete se kategorički buni protiv nove hrane, nove rute hodanja. Naglo pogoršanje stanja događa se neočekivanom, neplaniranom promjenom uobičajenog načina života. Pročitajte više o ovim simptomima ovdje.
- Česte promjene u emocionalnom stanju, višestruki strahovi, gnjevi. Takve značajke razvoja autista mogu nastati samo ako je dijete obdareno svojstvima vizualnog vektora.
Po prirodi vizualna djeca imaju najveći osjetni opseg i posebnu osjetljivost vizualnog analizatora. Kad je beba zdrava, postupno uči svoju paletu osjećaja dovesti u emocionalne veze s ljudima. Uči suosjećati s malim, bolesnima i slabima. Njegova osjetljiva vizija određuje sposobnost da vidi maksimalne nijanse boja i svjetlosti, takva djeca rado crtaju, vole fotografiju itd.
S autizmom se u čovjeku zatvara ogroman raspon osjećaja, koji se ne ostvaruje u stvaranju emocionalnih veza s drugim ljudima. Stoga nastaju histerija i plačljivost, tjeskoba i strahovi, brza emocionalna iscrpljenost i promjene raspoloženja.
Istodobno, posebna osjetljivost vida također se ne ostvaruje u korisnoj aktivnosti. Dijete reagira na bilo koji vizualni podražaj, ali s teškoćom upire pogled po svojoj volji u željenu sliku. Oči "trče", klizeći od predmeta do predmeta. Mogu se pojaviti vizualni stereotipi: gledanje predmeta na svjetlu, opsesivna igra prekidačem. Pročitajte više o ovim simptomima ovdje.
Problemi razvoja autističnog djeteta u različitim poljima
Kada dijete s autizmom ima problema u određenom području (smanjena pažnja, oslabljen senzomotorički razvoj), to je često složeni sklop patoloških stanja u različitim vektorima.
- Pažnja i koncentracija. Autistična audio osoba ionako ima problema s obraćanjem pažnje na to što drugi ljudi govore (tj. Slušaju). Ako se djetetu daju i svojstva mobilnog vektora kože, neprestano se prebacuje s jedne radnje na drugu, skače, bježi. Ovdje dodajte supersenzibilnu viziju - i beba neće moći popraviti pogled. Ukupna količina patoloških manifestacija u svim djetetovim vektorima predstavlja totalni ozbiljni problem s koncentracijom.
- Senzomotorički razvoj autista. Ovdje obično podrazumijevaju motoričke reakcije na različite osjetne podražaje (na primjer, na zvuk, na sliku itd.). Autisti na ovom području uvijek imaju mnogo poremećaja. Primjerice, bez prepoznavanja značenja riječi, dijete ne može rukom pokazati na željeni predmet. Bez fiksiranja pogleda, ne može nacrtati ono što vidi itd.
- Tjelesni razvoj. Većina autistične djece teško kontrolira svoje tijelo. Razlozi također mogu biti kumulativni. Primjerice, u ranoj fazi izolacija od ljudi dovodi do činjenice da dijete ne ovlada vizualno učinkovitim razmišljanjem, ne zna oponašati i ponavljati. Stoga se vještine samopomoći i opće motoričke sposobnosti razvijaju s odgodom. Opsesivni pokreti i napetost pojedinih mišića u vektoru kože također mogu ometati adekvatan tjelesni razvoj.
- Autistični razvoj govora. Zbog traume zvukovima, prije svega pati sposobnost razumijevanja govora, prepoznavanja značenja riječi. Ako je u tom pogledu dijete relativno sigurno, svoje želje i dalje pokušava izraziti riječima. Ali on ne može uvijek odjenuti misao u željeni oblik - tada je govor agramatičan. Dijete brka zamjenice, padeže i generičke završetke itd. Posebni simptomi (eholalija) javljaju se kod autista s analnim vektorom. Takvo dijete gravitira ritualu i ponavljanju, uključujući i govor.
- Senzualni razvoj. Ovo područje izravno ovisi o psihološkom stanju djetetove majke. Prije puberteta, svako dijete je povezano s majkom "psihološkom pupkovinom". Od nje on dobiva osnovni osjećaj sigurnosti i sigurnosti bez kojeg su nemoguća senzualna povezanost s ljudima i adekvatan razvoj. Ako je majka često nervozna, ima strahove ili ogorčenost, depresivna je, mala zvučna osoba još se više povlači u sebe. On se nije u stanju senzualno otvoriti za susret s takvim stanjima majke. Kao rezultat, pojavljuju se problemi u emocionalnim vezama s bilo kojim ljudima.
Prilagođeni programi za autističnu djecu
Danas postoji mnogo različitih metoda za rad s autističnom djecom. Neki se roditelji i stručnjaci namjerno kreću samo jednom određenom metodom. Drugi pokušavaju kombinirati i kombinirati različite pristupe. Da ne biste prolazili kroz pokušaje i pogreške, ne trošili dragocjeno vrijeme, trebali biste se osloniti na sljedeće pravilo:
Bilo koji program za razvoj autističnog djeteta mora uzeti u obzir sva prirodna svojstva dječje psihe.
Osnovni uvjet za uspješan razvoj je zdrava ekologija kod kuće i u učionici. Ostale mjere rehabilitacije temelje se na cijelom skupu urođenih svojstava djeteta, na primjer:
- Društvene igre, priručnici i knjige prikladni su za djecu s analnim vektorom. To su marljiva djeca. U izlaganju materijala vrijedi koristiti princip višestrukog ponavljanja. Dajte više vremena za izvršavanje zadataka, ne žurite, ne žurite.
- Zadaci u obliku igara na otvorenom prikladniji su za djecu s vektorom kože. Možete se osloniti na taktilnu osjetljivost djeteta: putem ovog senzora beba će bolje apsorbirati informacije. Abeceda se može napraviti od grubog baršunastog papira, brojevi se mogu oblikovati od slanog tijesta itd.
- Isprva je bolje za djecu s vizualnim vektorom stvoriti takve uvjete za nastavu kako okolo ne bi bilo previše šarene pozadine. U suprotnom, neće moći uprijeti pogled. Ali sam priručnik, s kojim dijete radi, trebao bi biti svijetao i živopisan.
Primjeri razvijanja igara i aktivnosti s autističnom djecom, uzimajući u obzir njihovu psihu, prikazani su u zasebnim člancima.
Tehnike i načini interakcije s autističnom osobom u problematičnim situacijama
Pronalaženje kontakta s djetetom i rješavanje problematičnih situacija postaje mnogo lakše ako detaljno razumijete kako funkcionira njegova psiha. Pogledajmo jednostavne primjere.
Dijete vas ne čuje - što učiniti? Tražite od njega da nešto učini ili ga nazovete - on ne reagira. Iako mu je smisao zahtjeva odavno jasan. Nakon nekoliko pokušaja strpljenje pukne i počinjemo povisivati glas. Ili čak vikati. Što to radi?
Na maloj udaljenosti krik može "probiti" cijelu dubinu do koje je zvučar ušao u sebe. I donosimo pogrešne zaključke: on reagira samo na plač općenito. Zapravo je vapaj za tonistom pretjeran stres. Stvara osjećaj da odmah trebate spasiti život. Jasno je da u ovoj situaciji morate izaći van.
No, dugoročno gledano, svijet drugih ljudi postaje još veća prijetnja djetetu nego prije. Sljedeći put, da biste vikali, morate to učiniti još glasnije i duže. I tako sve dok dijete uopće ne prestane reagirati na zvuk. Potpuno će izgubiti kontakt s vama.
Ispravna odluka: naprotiv, smanjite intonaciju tako da dijete sluša govor. Ponekad ovo donosi rezultat doslovno prvi put - dijete odgovara na tihi zahtjev. Ali čak i ako u prvom trenutku nećete vidjeti rezultat, on će se sigurno pojaviti u roku od nekoliko dana. I na velikoj udaljenosti, beba će ispunjavati vaše zahtjeve češće, brže i spremnije.
Dijete dugo zapinje pri svakoj akciji, presporo. Obično ga pokušavamo požuriti, nagovarati, učiti da brže djeluje. No, na velikoj udaljenosti to ima suprotan učinak: ako dijete nagovarate i požurite s analnim vektorom, ono još više "usporava" i pada u omamljenost. Kad mu se neprestano nameće neobičan ritam života, nastaju agresija i autoagresija, tvrdoglavost i prosvjedi.
Ispravna odluka: isprva dajte djetetu onoliko vremena koliko mu je potrebno. Malo po malo, izaći će iz svoje omamljenosti i djelovati brže. Ali njegova brzina reakcije i mogućnost prebacivanja nikada neće postati isti kao, na primjer, u spretnoj majci s kožom. Jednostavno ima drugačiju prirodu.
Dijete u javnim skokovima, mašući rukama, tresući prste itd. Bez razumijevanja djetetove psihe, roditelji se mogu boriti protiv opsesivnih pokreta šamaranjem rukama i nogama. Voljela bih ga razuvjeriti da se ponaša asocijalno, posebno na ulici.
Trenutno postoji iluzija rezultata: dijete zaustavlja svoje postupke. Ali ovo je samo izgled. Napokon, na opsesivne pokrete prvenstveno utječu autisti s kožnim vektorom. Njihova je koža preosjetljiva i svaki udarac na nju uzrokuje pretjerano naprezanje. Kao rezultat takvog udara na daljinu, vidjet će se da broj pretencioznih pokreta i gesta samo raste.
Ispravna odluka: stvoriti uvjete potrebne za razvoj kože djeteta. To je čitav niz mjera u svakom vektoru. Na primjer, za radnika u koži ovo je disciplina i svakodnevna rutina, dovoljna količina pokretnih tereta, stimulacija kože (masaže, vodeni postupci, rad s pijeskom ili glinom i još mnogo toga).
Ovi jednostavni primjeri pokazuju da se produktivni odgoj može graditi samo na temelju dubokog poznavanja strukture dječje psihe.
Socijalizacija djece s ASD-om
Socijalizacija autista u društvu jedno je od najbolnijih pitanja. To je uvijek ravnoteža između "razvijati" i "ne naštetiti". S jedne strane, stručnjak za autistični zvuk teško prolazi u bučnim skupinama, što uzrokuje dodatnu bol. S druge strane, razvoj je nemoguć bez drugih ljudi. Kako pronaći kompromis?
- Socijalizacija autista do 6 godina: obitelj i vrtić
Nemoguće je ukloniti sve izvore stresa iz vanjskog svijeta. Pitanje je kako to dijete prilagođava. Tolerancija djeteta na stres u potpunosti ovisi o tome koliko majka na njega prenosi svoja dobra psihološka stanja, ispunjava njegovu psihu osjećajem sigurnosti i sigurnosti.
Stoga, u dobi od 6 godina, pitanju socijalizacije autistične djece treba pristupiti na sljedeći način:
- Ako majka doživi bilo kakva negativna stanja, važno joj je pružiti visokokvalitetnu psihoterapijsku pomoć.
- U početku odaberite male grupe (ili krugove) za dijete, kasnije pokušajte posjetiti vrt na određeno vrijeme. Promatrajte kako se dijete prilagođava društvenom opterećenju i dodajte ga tek kad je spremno.
- Zapamtite da nam okolina oblikuje psihu. Ako dijete odraste u okruženju mentalno zaostale djece, mogućnost njegovog razvoja znatno je ograničena.
- Socijalizacija autista od 6 do 17 godina: škola
Prilagođavanje autistične osobe školi zahtijeva:
- kompetentan pristup školskih učitelja (razumijevanje psihe djeteta, iznošenje gradiva uzimajući u obzir njegova svojstva);
- uvjeti sigurnosti i zaštite u školi (stroge zabrane nastavnika za svako nasilje i agresiju prema slabijima);
- kompetentan rad razrednika na moralnom odgoju djece (sposobnost usađivanja vještina empatije i pomaganja bolesnom školskom kolegi).
Takvi idealni uvjeti za socijalizaciju autista u školi danas praktički nisu pronađeni. Ali na temelju psihološke kompetencije mogu se stvoriti. Preporuke o inkluzivnom obrazovanju za roditelje djeteta - ovdje. Ovdje su informacije za uključene nastavnike koji su uključeni u inkluzivno obrazovanje. Sveobuhvatne informacije možete dobiti na treningu "Sistemska vektorska psihologija" Jurija Burlana.
Podrška roditeljima i skrbnicima: stvarnost slike i mogući scenariji
Danas dijagnoza autizma nije rečenica za dijete. Rehabilitacija i socijalizacija autistične djece u potpunosti su u rukama psihološki kompetentnih odraslih. Roditeljima djeteta trening Jurija Burlana "Psihologija vektora sustava" može pomoći:
- Potpuno otkriti strukturu djetetove psihe, odabrati savršeno precizne metode obrazovanja i treninga.
- Razumijevanje psihe bilo koje osobe - odabrati takvu školu i takvog učitelja za dijete koji će dati najbolje rezultate u razvoju.
- Mama će moći dobiti visokokvalitetnu psihološku pomoć, riješiti se svih psiholoških problema (tjeskoba, depresija, razdražljivost, ogorčenost); postanite stabilan izvor zaštite i sigurnosti za bebu, ispunite njegovu psihu najboljim uvjetima.
To donosi brojne rezultate:
- ako je dijete mlađe od 6 godina - postoji velika šansa za potpuno uklanjanje dijagnoze "autizam";
- ako je dijete od 6 do 16 godina, njegovo se stanje može značajno poboljšati.
Za specijaliste
Bilo koji stručnjak uključen u njihov rad želi vidjeti stvarne rezultate svojih napora. Poznavanje građe psihe pomoći će postići neviđenu učinkovitost rada za sve koji se profesionalno bave problemom razvoja, rehabilitacije i socijalizacije autista (psihijatri, psiholozi, učitelji, odgajatelji). Uz ovo znanje možete:
- prepoznati psihu djeteta na prvi pogled;
- vidjeti uzroke primarnih i sekundarnih kršenja, kao i sastavnice svih složenih problema;
- odabrati najučinkovitije metode i primijeniti ih s visokim rezultatima, kako bi se postigao maksimalni mogući razvoj i socijalizacija djece s ASD-om u svakom konkretnom slučaju.
Fragmenti stručnih recenzija:
