Sukob s učiteljem. Učitelj - roditelj: tko će pobijediti?
Tisuće manjih sukoba ostaju unutar zidova škole, uklapaju se u obiteljsku povijest i u pravilu imaju jednu žrtvu - samo dijete, za dobrobit njega, na prvi pogled, pokrenuta je sva frka.
Sukobi između učitelja i roditelja postaju sve češći. Najozloglašeniji od njih postaju javni, na primjer slučaj premlaćivanja mladog učitelja od strane oca učenika iz škole br. 339 u Nevskom okrugu Sankt Peterburga (kulturna prijestolnica Rusije). Zbog te je činjenice pokrenut kazneni postupak na temelju članka 119. Kaznenog zakona Ruske Federacije.
Tisuće manjih sukoba ostaju unutar zidova škole, uklapaju se u obiteljsku povijest i u pravilu imaju jednu žrtvu - samo dijete, za dobrobit njega, na prvi pogled, pokrenuta je sva frka.
Upotrijebit ćemo nove znanstvene podatke dobivene na treningu Jurija Burlana "Psihologija sustava-vektora" i razmotriti što treba učiniti kako bi se spriječio sukob između učitelja i roditelja i koja je vrijednost samo pojašnjenje odnosa za sve strane do sukoba.
Svi su nas pomalo učili
Sukob između učitelja i roditelja pripada kategoriji pedagoških problema. Obrazovni program pedagoških sveučilišta predviđa proučavanje teorije takvog sukoba.
Sukob se shvaća kao sukob suprotstavljenih interesa, stavova, ovo je ekstremna faza pogoršanja međuljudskih odnosa. Faze sukoba detaljno su analizirane, a glavni savjet za zaustavljanje ili sprečavanje krajnje je jednostavan: pronađite kompromis i dođite do konsenzusa. / P>
Za to se predlaže korištenje sljedećih metoda:
1. Pogledajte situaciju očima natjecatelja.
2. Zaustavite se i shvatite u čemu je problem sukoba, u kojoj je fazi trenutno, razmislite o rješenju sukoba koje bi zadovoljilo obje strane.
3. Sjetite se djeteta, njegovih interesa i ponašajte se "odraslo".
Ipak, lijepa teorija u suprotnosti je s praksom.
Uzroci sukoba
Zašto dvije odrasle osobe, od kojih je jedna stekla pedagoško obrazovanje, ne mogu pronaći zajednički jezik da bi se međusobno dogovorile? Ankete roditelja o ovom pitanju pokazuju da je iskra koja se pretvorila u plamen sukoba:
- nesposobnost učitelja: uči pogrešnu stvar, uči na pogrešan način, ne može normalno komunicirati s roditeljima;
- učiteljeva nesposobnost da pronađe pristup djetetu: „on je talentiran dječak, ali se boji nje“;
- izvedba djeteta: podcjenjuje ocjene, pristrane procjene, precijenjene zahtjeve.
Učitelji se, pak, žale na:
- neuspjeh roditelja u odgoju djeteta: oni ne ispunjavaju elementarne uvjete, na primjer, da im sin ide u školu u školskoj uniformi, da imaju potreban oblik za tjelesni odgoj; ne obraćajte dužnu pažnju na dijete;
- povećani, često nerazumni zahtjevi za učitelja: zašto razrednik ne može biti s djecom tijekom svih promjena, pomozite djetetu da napravi domaću zadaću („morate voljeti našu djecu“, „mojoj Vasji morate dati A“).
Zanimljivo je da učitelji koji djeluju u dva ruha - učitelji i roditelji - često dovode do sukoba, iako bi se činilo da netko drugi, ako ne oni, koji poznaju sitnice i nedostatke svoje profesije, žive mirno i učinkovito komuniciraju s učiteljem.
Oni se, baš kao i obični roditelji, osjećaju nemoćno, poniženi od strane učitelja, ne žele ići na roditeljske sastanke.
"Dolazite i slušate što moramo učiniti, kako se loše djeca ponašaju, ne savjetuju se s nama, već nas suočavaju s činjenicom, iznose se samo zahtjevi i zahtjevi."
To je ono što leži na površini, ono što mi shvaćamo. Osnovni uzroci sukoba često se zanemaruju.
Sustavno razmišljamo
Korijen sukoba između učitelja i roditelja nije posebna poteškoća u podučavanju djeteta, ovo je samo izgovor, katalizator sukoba, već psihološki problemi samih odraslih. Nije dijete bez razloga što je u svakom slučaju žrtva pedagoškog sukoba (suprotstavljene strane na njega izlijevaju negativce), ono živi u situaciji između dvije vatre, što nesumnjivo utječe na njegovo mentalno i tjelesno zdravlje. Prijelaz drugom učitelju, drugom razredu, drugoj školi također je pogođen najviše.
Sama činjenica da su sukobi štetni, situacija u kojoj njegovi sudionici brane vlastitu istinu do posljednje kapi krvi, zaustavlja neke roditelje u zaštiti prava svoje djece.
“Budi strpljiv, sine. Pa što ako učitelj viče na vas, zanovijeta, udara vas rukama ravnalom. Sam kriv. Moram završiti studij."
Ovo je druga krajnost, koja nosi ne manje negativne posljedice po dječju psihu: dijete se nađe samo sa svojim problemima, gubi osjećaj sigurnosti, ne osjeća se sigurno, gubi povjerenje u roditelje, što znači da se ne može u potpunosti razviti.
Koje rješenje nudi trening "Psihologija sustava-vektora" Jurija Burlana? Čudno, ali samo sistemsko razmišljanje doprinosi prevenciji sukoba.
Sreća razumijevanja
Razlikujući ljude po urođenim vektorima, stupnju razvoja i stupnju realizacije, možete točno znati što od koga možete očekivati. Kako će se osoba ponašati, koje vrijednosti živi, što pokreće njegove postupke. Sukladno tome, postaje lako pronaći zajednički jezik, objasniti poteškoće u obrazovnom procesu na pristupačan i razumljiv način.
Učiteljima je teško shvatiti činjenicu da se roditelji ne mogu mijenjati ili preodgajati (prema sistemsko-vektorskoj analizi Jurija Burlana, vektori se razvijaju do puberteta, ali njihova se primjena događa tijekom života).
Ne možemo djetetu dati novu obitelj (osim ako, naravno, ne govorimo o lišenju roditeljskog prava), kao ni o njegovom vraćanju, već mu pomažemo u određenim uvjetima da otkrije svoj prirodni potencijal, da ga nauči izgraditi odnose s roditeljima sasvim je stvarno.
Kožni roditelji u razvijenoj državi disciplinirani su, organizirani, uspješni u svojoj karijeri, svrhoviti, usmjereni na uštedu energije, vremena i energije. Vole primati informacije o slučaju, slušati racionalne, logične argumente učitelja. Sposobni su pregovarati, razmišljati u smislu koristi i koristi. Njima je važno da svoje dijete poslože u prestižnu školu, gdje mogu stvoriti profitabilna poznanstva.
U lošem stanju, roditelji kože trepere, neadekvatno ograničavaju dijete, štede na lijepim riječima upućenim bebi, osmijesima, zagrljajima. Potrošački se odnose prema školi: "Možete li dijete dovesti ujutro u školu i pokupiti ga u osam navečer?" Ne žele sjediti s djetetom i raditi zadaće (po njihovom mišljenju ovo je gubljenje vremena), bolje je poslovati, zaraditi novac.
Oni su ti koji razmišljaju: „Ima li moj sin problema s disciplinom? Pa educirajte se! Ne zovem vas na posao i ne tražim da problem riješite s dobavljačima! Glavno im je da dijete treba biti potkovano, hranjeno, odijevano i ne ometati mu posao. U ovom je slučaju poželjno dijete priključiti produžetku, upisati se u krugove, roditelje, pod potpisom, upoznati s pravilima ponašanja u školi, odgovornostima roditelja i sankcijama zbog nepoštivanja propisa.
Analni roditelji su brižni, njihove životne smjernice su djeca, obitelj, dom. Za njih je značajna pohvala, poštovanje javnosti, ovo je isprazni savjet učiteljima - da počnu s pohvalama djeci, da se zahvale roditeljima na odgojnom radu. S njima trebate razgovarati mirnim, tihim glasom - od vrištanja upadaju u stupor, boje se promjena, trebaju se unaprijed pripremiti za nadolazeće promjene, na primjer, ono što djecu očekuje nakon osnovne škole. Rado se odazovu učiteljevom pozivu u pomoć, bilo da se operu prozori, operu i objese zavjese ili prate djeca na izletu, također skuhaju pite za sve. Od djece zahtijevaju poslušnost, marljivost i započeto djelo dovode do kraja.
Loša strana analnog vektora je ogorčenost, rancor, domaća tiranija. Nositelji ovog vektora u lošim uvjetima vole koristiti prljave psovke: "škola je sranje, učitelj je pun …", kao i napad. Preporučljivo je držati se podalje od njih i pomoći djetetu da ima priliku pohađati krugove, sudjelovati u društvenom životu škole. I sigurno da se ne žali analnom tati zbog djeteta - tući će ga, ne percipira druge metode odgoja ("ovako će doći bolje").
Treba imati na umu da mnogi učitelji imaju analni vektor. A u razvijenom, ostvarenom stanju, to su zlatni učitelji koji su spremni dati život zarad svojih učenika, poput slavnog Janusza Korczaka. Ima i onih koji se "nabave" na štetu djece, ponižavajući ih, izražavajući svoje nezadovoljstvo cijelom svijetu zbog neuspjele karijere, propale obitelji. Bolje je ne slati dijete takvom učitelju.
Dakle, najsigurniji način izbjegavanja sukoba je izbjegavanje. U mišljenju da je sukob koristan, pomaže u odbacivanju nakupljenih negativnih emocija, propušta se trenutak da suprotne strane "roditelj-učitelj" uvijek ostanu vjerne svojoj istini, nitko nikoga ne uvjerava. Izvana se pojavljuju pobjednik i poraženi, iako u stvarnosti svi gube: određeni problem nije riješen, intenzitet strasti se povećava, osoba troši životnu energiju na sučeljavanje.
Štoviše, sukob je izuzetno štetan za dijete koje djeluje kao pregovaračka žetona. U sukobu svaki sudionik pokušava, svjesno ili ne, riješiti nagomilane vlastite probleme, izravnati mentalne deficite, ali ni na koji način ne pomaže djetetu da stekne kvalitetno obrazovanje i prevlada teškoće u školi. Kao što se učitelj pokušava potvrditi odgojem roditelja, ukazujući im na nedostatke njihova odgoja, tako roditelji ponekad pisanjem pritužbi, zastrašivanjem učitelja, pokušavaju zatvoriti vlastite psihološke praznine (na primjer, sjećaju se starih pritužbi na nepravdu učitelja, oni žele biti roditelji izvrsnih učenika kako bi utjelovljivali nerealizirane snove i rasli u očima društva).
Moguće je naučiti razumjeti druge ljude, razumjeti sebe, dobiti učinkovit alat koji vam omogućuje da spriječite da se vaši psihološki kompleksi i nedostaci preklapaju s odnosima s djecom i drugima. Znanje koje trening Jurija Burlana "Psihologija sustava-vektora" daje svima je otvoreno.
