Djeca su paklena. 1. dio
Nakon takvih tragedija u društvu se oglasi alarm - "Zašto?" Zašto tinejdžer uzima oružje i ide hladnokrvno ubijati? Što ga pokreće? Zamjeranje učiteljima, loše djetinjstvo, maltretiranje iz razreda, utjecaj teške glazbe, nasilne video igre ili samo mentalna ludost?
Ne sjećam se točno kako sam umro. U blizini je bilo nešto pamuka. Ljudi vrište. Panika. Čula sam pucnje. Bivali su sve bliže i bliže. Strah me je zaposjeo, a ja sam pobjegao. Odjednom me naglo zapeklo u leđima, kao da je strelica gurnuta, ali nisam osjetio jaku bol. Smjesa bijesa i ogorčenja planula je u meni. Netko je protrčao, a ja sam im doviknuo: "Čija je ovo krv?" Glasovi su govorili: "Tvoje je, tvoje, tvoje …"
Sve je postalo poput magle, zvukovi su se stišavali. Bilo je jako hladno. Zašto ne mogu ustati ?! Gospode molim te! Svijest je djelovala hiperspeed, skrolujući kroz čudne fragmente …. Još se nisam poljubio. Nikad više neću vidjeti ljeto. Neću se tetovirati. Misli su se nježno povukle. Postalo je toplo. Moji roditelji ulažu toliko ljubavi u mene. Sjećam se kako me majka vodila u školu, kako sam se grlila. Teško je razmišljati o njoj. 20 sekundi … Čak sam se i ujutro bojao testa. 10 … 5, 4, 3, 2 …
Tko sam ja? Ja sam Columbine. Ja sam Kerch. Ja sam Sandy Hook. Ja sam Crveno jezero. Ja sam ŽIVOT koji su prekidali nečiji meci. Pucanje u školama i na fakultetima događa se redovito. U cijelom svijetu svaki slučaj masovnog pogubljenja budi val straha za djecu i voljene. Uostalom, ubojica nije psihopata iz stripa ili čak radikalni bombaš samoubojica. Tko je on? Obični tinejdžer. Tiho, neupadljivo, nekomunikativno. Takav je učenik poput mine u ogromnom polju. Nikad ne znate tko će i kada to dignuti u zrak.
“Svijet će danas završiti. Danas ćemo umrijeti."
(Eric Harris, 18, škola Columbine)
U Americi, prvoj zemlji po broju školskih ubojstava, održavaju se posebne vježbe na kojima se djecu uči sakriti od improviziranih usamljenih ubojica. U drugim zemljama tih je slučajeva manje, ali opća analiza statistike od 1990. do 2019. pokazuje da broj ubojstava među novom generacijom raste. Čak i prije 40-50 godina ljudi nisu znali za ovaj fenomen, ali danas su masovna pogubljenja postala raširena prijetnja u cijelom svijetu.
Nakon takvih tragedija u društvu se oglasi alarm - "Zašto?" Zašto tinejdžer uzima oružje i ide hladnokrvno ubijati? Što ga pokreće? Zamjeranje učiteljima, loše djetinjstvo, maltretiranje iz razreda, utjecaj teške glazbe, nasilne video igre ili samo mentalna ludost?
Zašto ubijaju?
Odgovor na ovo pitanje leži u polju psihe, u njenom posebnom stanju, koje se naziva moralna i etička degeneracija, skraćeno MND. Kao ljudi koji su slijepi na boje, školski pucač slijep je na tuđe osjećaje. Ljudi su za njega samo hodajući hologram. Ne doživljava empatiju, suosjećanje ili žaljenje - one osnovne regulatore koji nas čine adekvatnim članovima društva.
Moralna i moralna degeneracija je gubitak emocionalne veze s ljudima, a time i sa svim kulturnim i moralnim regulatorima odnosa. Svijet postaje potpuno iluzoran, kao u računalnoj igri. Ovo se stanje može pojaviti samo kod osobe s određenom vrstom psihe u vektorskom snopu analnog zvuka.
Uz pomoć znanja s treninga "Psihologija sustava-vektora" Jurija Burlana provedena je sustavna analiza dvadeset slučajeva nepotpunog i produženog samoubojstva. Kategorija pretraživanja - adolescenti i mladići u dobi od 14 do 28 godina. Autor je detaljno proučio biografije strijelaca, njihove zapise na Internetu, dnevnike, procjene stručnjaka, psihijatara, kao i svjedočenja očevidaca, rođaka i žrtava kriminalaca.
Ti su podaci omogućili prepoznavanje općih obrazaca koji postavljaju temelje za razvoj moralne i etičke degeneracije. Cilj članka nije detaljno zaroniti u svaku biografiju, već pokazati što se točno događa takvom tinejdžeru i kako izbjeći nove tragedije.
“Zašto uopće živjeti? Za balkon na selu? (Vladislav Roslyakov, 18 godina, Veleučilište u Kerchu).
Koja su djeca u opasnosti?
Zvučar je kralj svijesti. Osoba koja je potpuno usredotočena na svoje misli i stanja. Svi ostali ljudi imaju fizičke želje: "Što skuhati za večeru?", "Kako zaraditi novac na putovanju u London?", "Kakvu haljinu odjenuti za maturalnu večeru?" Želje tonske majstorice druge vrste pokušaj su spoznaje nematerijalnog. "Tko sam ja?", "Što je beskonačnost?", "Koji je smisao života?"
Za ton-majstora veza s drugim ljudima sporedna je - baš kao i potreba za životom u fizičkom svijetu. Vanjski svijet je odraz njegovih stanja, a unutarnji je ono na što je usredotočen, njegova psiha. Ja sam vani i ja sam unutra. Stoga se izvana čini pomalo čudnim, drugačijim od ostalih. Neka vrsta slučaja.
Kad se rodi zdravo dijete, to izvana izgleda kao sva djeca, ali njegova psiha je drugačije uređena. Sluh zvučnog stručnjaka izuzetno je osjetljiv, uho mu je poput najtanje membrane kroz koju se razmjenjuju informacije s vanjskim svijetom. Ova se "membrana" lako ošteti. Urođena želja da shvati značenje daje mu posebnu osjetljivost na zvukove. Kad čuje glasne zvukove ili uvrede, dobije udarac, retardiran je.
Neke zvučne bebe prime takve "udarce" u maternici ili u prvim godinama života i potpuno se povuku u sebe, postanu autistične.
Ako zdrava djeca dobiju psihotraumu koja nije toliko kritična da razviju autizam i steknu vještine socijalizacije i obrazovanja, tada s godinama, pod nepovoljnim uvjetima, mogu u potpunosti izgubiti svoju emocionalnu vezu s vanjskim svijetom. To su sekundarni autisti.
Gubitak moralnih i etičkih ograničenja ne događa se u trenutku, već je posljedica dugotrajne depresije u vektoru zvuka, prateći njezinu mržnju prema čovječanstvu i nedostatak smisla u životu. Ogorčenost je katalizator djelovanja protiv ljudi. Iako su psihijatre vidjeli većinu pucača u tinejdžerskim godinama, pokazivali su znakove depresije i samoubilačke misli, gotovo nitko od njih nije izazvao tjeskobu.
Ovo je velika opasnost. Autističnu osobu možete odmah vidjeti, a ljudi oko nje smatraju stručnjaka za analni zvuk s osnovama MND-a sasvim primjerenim. Dmitrija Vinogradova, koji je pucao na svoje kolege u uredu ljekarničkog lanca Rigla, njegovi su poznanici i kolege smatrali inteligentnom i smirenom osobom. 7. studenog 2012. došao je na posao i ubio 6 ljudi.
“Mrzim ljudsko društvo i mrzim biti dio njega! Mrzim besmisao ljudskog života! Mrzim upravo ovaj život! Vidim samo jedan način da to opravdam: uništiti što više čestica ljudskog komposta “(Dmitrij Vinogradov, 29, ured Rigla).
Analni zvučnik: znanstvenik ili masovni ubojica?
U pokušaju da shvati strukturu svemira, stručnjak za analni zvuk ne stvara samo misao, već duboku refleksiju. Prirodni zadatak analnog vektora je prijenos znanja budućim generacijama. Analitičko razmišljanje i jedinstveno pamćenje pomažu mu u prikupljanju i obradi ogromnih količina informacija.
Ako je vektor zvuka žeđ za razumijevanjem metafizičkog, tada je analni vektor sposobnost uranjanja u temu, obrade i organiziranja ogromnih količina informacija. Stručnjaci za analni zvuk najbolji su umovi čovječanstva. Znanstvenici, filozofi, teolozi, znanstveni reformatori - oni su tvorci kolektivne misli i tvorci ideja. Sve ideje u povijesti čovječanstva - od konstruktivne do destruktivne, od stjecanja pisanja do fašizma - stvorile su one.
Fokusirajući svoj um prema van, analni ton-inženjer stvara velike glasovne oblike mišljenja. Takva je osoba potencijalno genij koji stvara ideje za razvoj društva. Kad tonski inženjer kasni u razvoju, on zatvara ideje u sebe, usredotočuje se prema sebi.
Koncentracija na sebi stvara lažni osjećaj nečijeg genija, aberaciju veličine uma. Super sam inteligentan, genije sam. Ali on svoje ideje ne može izraziti drugima. U takvim se državama čovjek ne može dogoditi, njegov potencijal je nerad, postoje ozbiljne nestašice zvuka koje ga vode još dalje od stvarnog svijeta u osjećaj iluzorne prirode onoga što se događa.
Sergej Gordeev, najbolji učenik škole, pobjednik matematičkih natjecanja i olimpijada, u dobi od 10 godina shvatio je da je svijet iluzija i da su ljudi okolo izmišljeni. A u dobi od 15 godina došao je u školu s karabinom i puškom kako bi svojim školskim kolegama dokazao teoriju solipsizma. Prema njegovom mišljenju, samo on postoji, a život je samo njegov san. Nakon što je ubio učitelja i policajca, predao se na nagovor oca.
“Nisam želio nikoga ubiti, želio sam umrijeti. Pitao sam se što će se dogoditi nakon toga? Što je tu - nakon smrti? Također sam želio vidjeti kako će ljudi reagirati na ono što radim. Došao sam se ubiti”(Sergey Gordeev, 15 godina, škola # 263).
Nastavit će se…
