Djeca su paklena. Dio 2. Porijeklo moralne i etičke degeneracije
Kašnjenja u psihoseksualnom razvoju u bilo kojem od razdoblja ostavljaju traga na čovjekov kasniji život. Prvi znakovi kašnjenja u vektoru zvuka mogu se otkriti u ranom djetinjstvu. Dakle, za Adama Lanza, koji je ubio 27 ljudi u osnovnoj školi Sandy Hook …
Djeca su paklena. 1. dio
Buka
U procesu koncentracije, ton majstor uči razlikovati značenja riječi i razvijati neuronske veze odgovorne za učenje. Tonski inženjer je osoba rođena s potrebom za tišinom. Tišina stvara potrebnu klimu u kojoj je spreman slušati svijet oko sebe, dobivajući tako razvoj kroz svoju erogenu zonu - uho.
Uši zvučnika toliko su osjetljive da se beba može oštetiti i prije rođenja. Gotovo svi roditelji školskih strijelaca voljeli su oružje ili su s njim imali neizravni odnos. Ako je takva majka tijekom trudnoće posjetila streljane, tada je ton majstor, već u maternici, zadobio teške ozljede od zvukova hitaca.
Od 3. do 6. godine svako dijete prolazi važnu fazu razvoja - primarni pubertet. U tom razdoblju dobiva vještine socijalizacije i prirodne zabrane, strah od kazne. Sekundarni pubertet prolazi kasnije, u dobi od 12 do 15 godina, stječući kulturna i druga ograničenja i time dovršavajući razvoj svih vještina potrebnih za prilagodbu u društvu.
Kašnjenja u psihoseksualnom razvoju u bilo kojem od razdoblja ostavljaju traga na čovjekov kasniji život. Prvi znakovi kašnjenja u vektoru zvuka mogu se otkriti u ranom djetinjstvu. Na primjer, Adam Lanz, koji je ubio 27 ljudi u osnovnoj školi Sandy Hook, imao je ozbiljne komunikacijske poteškoće i senzorna oštećenja motora do svoje tri godine.
S 13 godina dijagnosticiran mu je Aspergerov sindrom i opsesivno-kompulzivni poremećaj. Tijekom školskih odmora, u razdoblju najveće koncentracije buke i pokreta, počeo je doživljavati napadaje živčanog uzbuđenja i tjeskobe. Jednom je napadaj bio toliko težak da je Adam odveden u bolnicu ravno iz škole.
Neprekidna buka naglasit će inženjera zvuka. Kad vanjski svijet bolno udari u uši, ton majstor stupa u selektivni kontakt. U školama su audio djeca često po strani, rijetko sudjeluju u općem procesu. Stoga drugima izgledaju zatvoreno, čudno i uronjeni u sebe. Iz tog razloga često postaju izopćenici.
Da bi prigušio bol zbog buke, ton majstor stvara vlastitu buku i skriva se u slušalicama. Glazba za ton-majstora nalik je sunčanim naočalama od jakog svjetla - prigušuje preosjetljivu percepciju svijeta.
"Razmišljanje … Razmišljanje … to je cijeli moj život, samo zbrka misli … cijelo vrijeme … moj um nikad ne prestaje … glazba radi 24 sata dnevno, 7 dana u tjednu" (Dylan Klebold, 17, škola Columbine).
Obiteljsko okruženje
Dječje mentalno zdravlje započinje osjećajem sigurnosti i sigurnosti. Sve do 6. godine života taj ga osnovni osjećaj čvrsto veže uz majku. Dobro stanje majke i povoljno okruženje u obitelji temelj su za normalan razvoj svake psihe, bez obzira na vektore.
U zvučnom vektoru neuronske veze umiru od vriska i psovki, a u analnom se narušava integritet obiteljske percepcije. Majka je najvažnija stvar u životu analnog djeteta. Kad od bliskih ljudi vidi okrutnost, mentalno to smatra izdajom. Pojavljuje se nezadovoljstvo prema majci, jer je ona ta koja je odgovorna za njegovu zaštitu, ali ga ne štiti.
Jeffrey Weese, koji je pucao na svog djeda, prijatelja i 7 ljudi u srednjoj školi Red Lake, od ranog djetinjstva trpio je premlaćivanja i zlostavljanje majke alkoholičarke. Jeffreyjev otac počinio je samoubojstvo kad je imao 8 godina. Očuh je popio i ponizio dijete, ne pokazujući drugo zanimanje. U dobi od 10 godina, zajedno sa rođakom i pijanom majkom, doživio je nesreću u kojoj je čudom preživio. Dijete je dano djedu na odgoj.
Godinu dana prije pogubljenja dva puta je pokušao izvršiti samoubojstvo. O svojoj je odluci napisao: „U životu sam prošao kroz mnoge stvari. To me odvelo na mračni put i natjeralo me da odaberem. " Policija je kasnije pronašla snimke na internetu na kojima je izrazio svoj odnos prema školi: „Ovo je mjesto na kojem ljudi biraju alkohol, a ne prijateljstvo, a žene zanemaruju čast zbog prolaznih veza. Neću moći pobjeći iz groba koji tamo kopam za sebe."
Razvoj svojstava bilo kojeg vektora kreće se prema njegovoj suprotnosti - od arhetipa do razine društva, od nerazvijenosti prema razvoju. Ambivalentnost razvoja analnog vektora je podjela na "čiste i prljave".
Podvrgavajući sve detaljnoj i kritičnoj analizi, ti su ljudi u stanju pronaći i najmanje netočnosti i pogreške u bilo kojem poslu, dovesti rezultat do idealnog. To su najbolji učenici, studenti, stručnjaci, pedantni profesionalci i ljudi kvalitetnog rada.
Sve dobro što je svojstveno bilo kojem vektoru ima svoju suprotnost. Nasilje, verbalni sadizam, kritika i agresija rezultat su traume iz djetinjstva ili neuspjeha u socijalnoj i seksualnoj sferi osobe s analnim vektorom.
U djeteta se to može izraziti grubošću prema životinjama ili agresivnim ponašanjem prema mlađoj djeci. U većini slučajeva pucači tinejdžeri koji su preživjeli razvod roditelja, emocionalno i fizičko nasilje u obitelji sami su maltretirali i zastrašivali učenike mlađe od sebe.
“Uništio si mi srce, silovao dušu i zapalio savjest. Mislili ste da ste to ugasili jadnim dječakovim životom. Zahvaljujući vama, umirem poput Isusa Krista da nadahnem generacije slabih i nezaštićenih ljudi.”(Cho Seung Hee, 23, Virginia Polytechnic Institute).
Preseljenje / promjena škole
Prijenos znanja zahtijeva pažljivu obradu pristiglih informacija. Želja za temeljitim proučavanjem predmeta ne dopušta takvim ljudima da brzo mijenjaju zadatke. Stoga je analni vektor karakteriziran krutim i viskoznim razmišljanjem.
Iznenadna promjena načina života veliki je stres, koji analno dijete može dovesti u stanje omamljenosti i paralizirajućeg straha. Takav stresni čimbenik može biti: preseljenje na novo mjesto, promjena škole, instituta, pa čak i upoznavanje novih ljudi.
Kada je u pitanju tinejdžer analnog zvuka, promjena škole čini ga izuzetno ranjivim. Stidljiv i samozatajan, ima velike poteškoće s prilagodbom na novo mjesto. Gubitak sigurnosti i strah smanjuju mu fokus na studiju i želju za školovanjem.
Elliot Roger, strijelac s Isle Viste, u svojim je bilješkama usporedio školu s džunglom punom divljih zvijeri, gdje su mu jedino tiho mjesto bile računalne igre: „Svijet u kojem sam odrastao postao je bolan. Zbog toga sam se potpuno udubio u World of Warcraft. Tamo sam se osjećao sigurno. World of Warcraft bio je jedino za što sam morao živjeti. Ocjene su mi strmoglave. Nije me bilo briga. Mrzio sam ovu školu. Nisam razmišljao o svojoj budućnosti. Jedino o čemu sam ozbiljno razmišljao bio je moj WoW lik."
Nicholas Cruz, koji je organizirao masakr u srednjoj školi Marjorie Stoneman Douglas, šest je puta premještan u različite škole u pokušaju da riješi problem svog agresivnog ponašanja.
Dylan Roof, koji je pucao na devet ljudi tijekom molitve u afroameričkoj crkvi, promijenio je sedam škola, a zatim je napustio školu. Cijeli je dan sjedio u svojoj sobi, igrao igrice i pušio marihuanu. Jeffrey Wiz promijenio je tri škole, a zatim se ponovno upisao u osmi razred zbog akademskog neuspjeha.
Svjedočanstva rodbine drugih strijelaca također potvrđuju činjenicu da su djeca zbog premještanja i promjene škole doživljavala tjeskobu i poteškoće u prilagodbi.
“Volio sam školu jer sam volio učiti. Ali mrzim školu zbog svih predavanja u kojima sam bio. Mrzim sve. - Stephen Kazmerchak, 27, Sveučilište Northern Illinois.
Nasilje u školi
Škola je mali model budućeg društva. Pored znanja, dijete u školi stječe važne socijalne vještine i sposobnost interakcije s drugim ljudima. Sustav školskih uloga ima svoje vođe, srednju klasu, autsajdere i prognanike. Uloga učenika u razredu ili grupi određuje se u procesu nesvjesnog rangiranja na temelju prirodnih mirisa - feromona.
Školsko maltretiranje i komunikacijske poteškoće ključne su činjenice u velikoj većini biografija sekundarnog autizma. Međutim, oni nisu izravni uzrok masakra, već jedan od najvažnijih čimbenika rastuće izolacije i straha adolescenta.
Nemogućnost da se ostvari među vršnjacima pogoršava stanje zvučne depresije i mržnje prema ljudima među kojima ne nalazi mjesto za sebe. U analnom vektoru, na osnovu nasilja i otuđenja, javlja se osjećaj nepravde i želja za osvetom.
Eric Harris i Dylan Klebold, koji su strijeljali 13 ljudi u srednjoj školi Columbine, bili su česta meta srednjoškolaca. Uz homofobne primjedbe, bili su izloženi i sofisticiranijim ludorijama. Jednom prilikom srednjoškolci su Dylana javno zasuli tamponima namazanim kečapom, a Harrisu je bačena zdjela laboratorijskog izmeta. Na dan pogubljenja, kad su ušli u školsku knjižnicu, Klebold je povikao: „Svi u bijelim kapama, ustanite! Ovo je za vas za sve *** što ste nam dogovorili u posljednje četiri godine!"
U svojim dnevnicima se također žalio kako mu se svi smiju, smatraju ga smećem. Jedna od bilješki opisuje njegovo stanje na sljedeći način: „Nemam djevojku, nemam drugih prijatelja, osim nekoliko. Nitko me ne prihvaća, čak i ako želim biti prihvaćen. Sve radim loše i bojim se dokazati u bilo kojem sportu. Izgledam čudno i ponašam se sramežljivo. Dobivam loše ocjene i nemam ambicija u životu. Od 7. razreda osjećam se usamljeno. O-O-O, Bože, želim umrijeti, tako se loše osjećam … Osjećam se tako tužno, nepošteno, nepošteno !!! …"
Stručnjak za analni zvuk teško izlazi u vanjski svijet. Ovo je apsolutni introvert, gdje je "Ja" primarno, a drugi ljudi sekundarno. Prirodna sramežljivost i unutarnja samoživost ne dopuštaju stručnjaku za analni zvuk da bude druželjubiv. Iz tog razloga ga oni oko njega često vide kao tihu, arogantnu osobu koja i sama odbija pokušaje zbližavanja.
Korejski student Cho Seung Hee pucao je na 32 osobe s ekstremnom brutalnošću na Veleučilištu Virginia. Cho je odrastao kao izuzetno šutljivo dijete i gotovo nije ni komunicirao sa svojom obitelji. Ova je osobina navela roditelje da misle da Cho pati od mentalnog poremećaja. U školi su ga maltretirali zbog njegove povučenosti i ismijavanja nacionalnosti.
Nakon tragedije u školi Columbine, divio se Ericu i Dylanovom činu, otvoreno izražavajući želju da ga ponove. Nakon toga su njegovi roditelji poslali Choa psihijatru, ali nakon osam godina ipak je ispunio obećanje.
Sve vas mrzim. Nadam se da ćete svi uskoro umrijeti …”(Cho Seung Hee, 23, Virginia Polytechnic Institute).
Depresija je klaustrofobična duša
Ton-majstor osjeća da mu je dato da nešto shvati, ali to ne može shvatiti svojom sviješću. Ni sam ne razumije da su njegove države beskrajna potraga. Na tom putu pokušava razne sublimante. Čita znanstvenu fantastiku, proučava ideje prošlosti, sadašnjosti, voli glazbu, igre, tehnologije, ali u nekom trenutku gubi interes: „Pronašao sam je, zapalio, otvorio, ali osjećam potpuno razočaranje. A ovo također nema smisla … kao vječno, iscrpljujuće trčanje cestama koje ne vode nikamo."
Kako se pubertet približava, u dobi od 12 do 14 godina tinejdžer doživljava složeni spektar novih senzacija. Više nije dijete, ali još nije ni odrasla osoba. Nejasna predodžba o budućnosti odjednom postaje klimava platforma na kojoj se tinejdžer pokušava zadržati uz pomoć svojih svojstava.
Ozljede, zastoji u razvoju i deficit zvuka smanjuju njegovu sposobnost da normalno uđe u adolescenciju. Nepopularnost među vršnjacima, odsutnost djevojke i prijatelja tone zvučnika u stanje duboke usamljenosti. Osjeća se društvenim izopćenikom, a svijet je nepravedan.
Elliot Roger, koji je strijeljao 7 ljudi u kampusu Isla Viste, svoje je razdoblje odrastanja opisao na sljedeći način: „Početak puberteta osudio je moje postojanje na patnju. Zagorčao mi je život. Osjećala sam se depresivno jer sam cijelo vrijeme željela seks, ali osjećala sam se nedostojno. Nisam mislila da ću ikada doživjeti seks u stvarnosti, i bila sam u pravu. Nikad to nisam učinila i ostala sam djevica. Kad sam se napokon zainteresirao za djevojke, nikako ih nisam mogao dobiti. Bio sam previše povučen, poput kornjače gurnute u školjku. Takva osoba nije privukla nula pažnje djevojaka, ali je na vatru privukla huligane poput moljaca. Bila sam potpuno sama. Nitko me nije poznavao i nije mi pružio pomoć."
Zvučnik je s ljudima nesvjesnom niti povezan, ali u stanju depresije osjeća suprotno. Mrzim svakoga! Depresija u zvučnom vektoru proizlazi iz usamljenosti. Patnja nije stvarna odsutnost ljudi, već nemogućnost stvaranja i doživljavanja emocionalne veze s njima. Kao svojevrsni psihički paradoks: mržnja prema onima s kojima najviše želim biti, prema onome što želim, a što ne dobivam.
Istodobno se ton majstor osjeća drugačije od ostalih. Tu razliku razumije na svoj način kroz osjećaj jedinstvenosti i prirodnog egocentrizma. Ljudi mu se čine površni, uskogrudni, slični u svojim namjerama životinjama. O čemu možete razgovarati sa životinjama?
Christopher Sean Harper-Mercer, koji je smrtno ozlijedio 9 osoba na koledžu Umpqua, bio je fan Elliota Rogera i drugih sekundarnih autista. Smatrao je njih i sebe posebnim ljudima, mučenicima, koji spašavaju svijet. “Oduvijek sam bila najomraženija osoba na svijetu. Otkako sam stigao na ovaj svijet, bio sam pod opsadom pod napadom debila i idiota … Cijeli moj život bio je puka samoća. Jedan za drugim gubitak. A sada imam 26 godina, nemam prijatelja, nemam posla, nemam djevojke, djevica sam. Odavno sam shvatila da društvo ljudima uskraćuje zadovoljstvo poput mene. Ljudi koji su elitni i stoje uz bogove.
Kad je ton majstor usredotočen prema unutra, čini mu se da generira genijalne misli. Ova lažna senzacija tjera zvučni vektor u trajnu depresiju. Ništa ne može prekinuti ovo teško stanje. Život se čini kao prokletstvo, okrutno ruganje, gdje su svi sposobni postići sreću, osim njega. Duboko ozlojeđenost i želja da se osvete čovječanstvu zbog njihovih patnji javlja se kod stručnjaka za analni zvuk.
„Osjećam da sam u vječnoj patnji, u beskrajnim smjerovima i beskrajnoj stvarnosti, ali te su stvarnosti lažne, umjetne. Pokreće ih razmišljanje o tome kako stvari funkcioniraju, ali sve je to tako daleko … Sjedim i razmišljam.”(Dylan Klebold, 17, škola Columbine).
Nastavit će se…
