Moje dijete "zaostaje u razvoju". Pseudo-autizam - NEMA lažnih dijagnoza
“Vaše je dijete neadekvatno. Očito zaostaje u razvoju. Ako želite da barem nešto nauči, unajmite nastavnike. U suprotnom, završit će školu s potvrdom”, zapanjio me učitelj takvom izjavom pozivajući me u školu.
Danas se moj sin vratio kući iz škole vrlo ponosan - u njegovom je dnevniku petica. Štoviše, nije došao sam - u posjet mu je svratio školski prijatelj. Dječaci su se veselo igrali i zezali se, razgovarali na svom jeziku, koji nisam baš razumio. Razgovaralo se o nekim "bakuganima", njihovoj snazi, nečem drugom …
Gledajući dječake, osjetio sam kako mi usamljena suza klizi niz obraz …
Prije godinu dana…
“Vaše je dijete nedovoljno. Očito zaostaje u razvoju. Ako želite da barem nešto nauči, unajmite nastavnike. U suprotnom, završit će školu s potvrdom”, zapanjio me učitelj takvom izjavom pozvavši me u školu. Bila sam šokirana, ovo nije izjava o tome zašto je dijete zakržljalo.
Tada je dječak uspio dva tjedna učiti u prvom razredu.
“Vaš me sin ne sluša na nastavi, svaki trenutak može ustati i tupo buljiti kroz prozor umjesto da uči. Apsolutno ne zna komunicirati s vršnjacima, zazire od djece, za vrijeme odmora sjedi po strani, ne igra se ni s kim. I jučer je gotovo otkinuo vladara: za vrijeme izvođenja himne začepio je uši i počeo vikati divljim glasom. Nisam mogao ništa s njim. I provjeri mu uho - stalno me ponovno pita …"
Reći da sam se uznemirio znači ne reći ništa. Svijet je bio prekriven crnim velom hladnog ljepljivog užasa. Dakle, moje je dijete ludo?..
Zašto? Napokon, s pet godina samostalno je naučio čitati. A u dobi od šest godina znao je bolje od mene u računalu. A sada - zaostaje u razvoju?
Kao mama s medicinskom diplomom nadala sam se da će medicina pružiti odgovore na moja pitanja. Pokušavajući otkriti zašto se dijete ne može prilagoditi u školi, zašto odbija raditi u učionici, odvela sam ga neuropatolozima, psiholozima i drugim specijalistima.
Nakon što sam prošao sve moguće preglede, u ruke sam dobio liječničko mišljenje koje je ukazivalo na to da dijete nije imalo fizioloških abnormalnosti, ali da je bilo "poremećaja u ponašanju". Sluh je normalan. Liječnik se čak našalio da moj sin predobro čuje. Nisam tome pridavao nikakvu važnost.
Tada sam prvi put čuo izraz "poremećaj iz autističnog spektra".
Prirodno, pitao sam se zašto su se ti poremećaji pojavili i što s njima učiniti. Nikad nisam dobio jasan odgovor na prvu polovicu pitanja. Neuropatolog je rekao da je dijete moglo povećati intrakranijalni tlak, jer volumen njegove glave premašuje normu za njegovu dob. Međutim, ispitivanje patologije nije otkrilo.
Psiholog je primijetio da takva odstupanja u ponašanju mogu biti rezultat porođajne traume, ali ne uvijek se pojavljuju odmah. Također me zamolila da nacrtam portret njezina sina. Ispitujući crtež (a sina sam prikazala u odijelu i šeširu), nježno je primijetila da želim da moje dijete što prije postane odrasla osoba i vršila pretjerani pritisak na njega.
Što se tiče pitanja što učiniti, dobio sam impresivan popis lijekova za poboljšanje opskrbe mozga krvlju, koje je trebalo uzimati u obliku tableta i injekcija. Uz to je propisana masaža zone ovratnika i nekoliko fizikalnih postupaka.
Pojavio se problem s masažom: na najmanji dodir dijete se toliko smanjilo da je poništena cjelokupna učinkovitost postupka.
Psiholog se ponudio da prođe tečaj "za korekciju ponašanja".
Savjesno sam ispunio sve zadatke, istovremeno uzimajući dodatne satove sa sinom - morao sam nadoknaditi ono što u školi nije svladao. Na moje veliko zaprepaštenje, svladali smo jednomesečni školski program kod kuće za tjedan dana. Bez napora …
Međutim, problemi nisu nestali. Učiteljica se i dalje žalila da dječak odbija ispunjavati zadatke, ne pokorava se u učionici i ne može uspostaviti kontakt sa školskim kolegama. Shvatila sam da moram potražiti drugo rješenje, kako se nositi s djetetom koje zaostaje u razvoju.
Jednom, došavši u školu za svog sina, vidio sam da je radni stol za kojim je sjedio sam odmaknut od ostale djece, "jer ometa učenje". Moj je sin postao izopćenik …
Vektor zvuka i autistične manifestacije
Odgovore na pitanja rojila sam se u glavi tamo gdje uopće nisam očekivala. Slučajno stigavši na trening iz psihologije sistemskog vektora naučio sam kako pomoći svom djetetu.
Na treningu čija je tema bila zvučni vektor sinulo mi je: opisuje se moje dijete!
“Oko 5% djece rođeno je sa vektorom zvuka. Njihova erogena zona je preosjetljivo uho. Uloga vrste - noćni čuvar čopora …
Zvučni vektor u djetinjstvu može se manifestirati na različite načine.
Mali se sonikist razlikuje od svojih vršnjaka izgledom - ne za svoje godine, ozbiljan, pažljiv. Vi mu wushi-pusi, a beba, koja sjedi u majčinom naručju, odgovara pažljivim pogledom, posramljujući ozbiljnošću odrasle osobe …
Odrastajući, ova šutljiva djeca često preferiraju tišinu svoje sobe nego bučno društvo svojih vršnjaka. Brzo se umore od aktivnih igara, ali smireno igraju sami. Takva se djeca vole skrivati u ormarima - vole sjediti u tišini i sumraku …
Često zdravi ljudi kasno počinju razgovarati, premda je moguća i druga slika - rano i odmah počinju razgovarati u koherentnim frazama …
Djeca sa zvučnim vektorom često imaju takozvani poremećaj spavanja - brkaju dan i noć. Međutim, gledajući korijen problema, može se shvatiti da to nikako nije kršenje - ta su djeca po prirodi programirana da noću ostanu budna. To im omogućuje da ispune svoju specifičnu ulogu.
Treba imati na umu da takvo dijete može mirno spavati uz glasnu glazbu, ali istodobno će se odmah probuditi ako mačka u susjednoj sobi šuška komadićem papira. predstavljaju opasnost, ali nejasno šuštanje u mraku trenutno u dubini budi podsvijest djeteta instinkte noćnog čuvara čopora …
Djeca sa zvučnim vektorom često postavljaju gotovo filozofska pitanja: „Mama, odakle sve to dolazi? Zasto sam ja? Što su zvijezde? Mama, što je život? " Od ranog djetinjstva zanima ih smisao života …"
Slušajući predavanje, pokušao sam se riješiti opsesivne misli da je vodeći vidoviti. Inače, kako može tako precizno opisati dijete koje nikada u životu nije vidio?
Problem sa spavanjem primijećen je gotovo od rođenja, samo Bog zna koliko sam kilometara namotavao, njegujući noću po sobi s djetetom u naručju. Nije ga zanimalo ležanje u krevetiću, ali smo znatiželjno proučavali okolinu. Ali ujutro nam je još uvijek problem.
U nekom je trenutku stigao novi problem - navečer smo imali "kritični sat". Sat vremena dijete je počelo vrištati, unatoč svim mojim pokušajima da ga smirim. Obratio sam se stručnjacima - ali oni nisu pronašli nikakva odstupanja. Rješenje problema pronađeno je slučajno: čim se ugasilo svjetlo i stvorila se potpuna tišina, beba se smirila i smirila.
Kad je moj sin odrastao, primijetio sam još jednu neobičnost: izrazio je svoje osjećaje izuzetno štedljivo. Tamo gdje bih se već histerično borio ili se smijao, u najboljem slučaju mogao se namrštiti ili nasmiješiti.
Jednom smo se, šetajući kući iz vrtića, posvađali i rekao sam da "s obzirom da me ne sluša, znači da više nije moj sin i da ću ga napustiti." Očekivao sam suze, isprike … Ali tlačiteljska tišina visjela mi je iza leđa. Prošavši desetak koraka, okrenuo sam se - dječak je mirno stajao i samo me pazio. Srce je bolno boljelo - pa, što je to? Nije pustio ni suzu …
Kad bih znao kako će takvo "obrazovanje" ispasti za moju malu zvučnu …
Moje je dijete naučilo čitati s pet godina, a otkriveno je slučajno. Primijetio sam da se lako može kretati računalnim igrama koje zahtijevaju čitanje pravila. Istodobno čita isključivo enciklopedije. Ostale knjige mu jednostavno nisu zanimljive. Ubio je odgojiteljicu u vrtiću izjavom da se cigla može oživjeti dodavanjem atoma ugljika u njezin sastav. Sa stajališta fizike, on je potpuno u pravu.
I u školi zaostaje u razvoju …
Tijekom treninga shvatila sam što je razlog školskih problema moga sina. Uho je posebno osjetljiva (erogena) zona zvučnog djeteta. Tihi skladni zvukovi inženjeru zvuka donose zadovoljstvo. Međutim, oni su u stanju iskusiti istinsko zadovoljstvo samo slušajući apsolutnu tišinu.
Djeca s vektorom zvuka po prirodi, potencijalno, obdarena su najvećom inteligencijom. Koncentrirajući se u tišini u potrazi za uznemirujućim zvukovima na "zvukove" svog unutarnjeg svijeta, mali stručnjaci za zvuk razvijaju svoj um tako da im se u budućnosti pojavljuju briljantne ideje.
Škola je za takvo dijete agresivno okruženje. Buka, vriska, glasna glazba - sve to natjeralo ga je da suzi svoju slušnu percepciju. To je zauzvrat dovelo do činjenice da nije uspio asimilirati informacije. Što je učitelj više pokušavao od njega dobiti reakciju, to je dječak dublje tonuo u svoju "školjku".
Da biste razumjeli što dijete doživljava sa zvučnim vektorom, na koji svakodnevno pada kakofonija karakteristična za školu, pokušajte na trenutak zamisliti da imate vrlo nježnu tanku kožu koja treba odjeću od najfinije svile. Ali umjesto svile, ponuđeno vam je da se odjenete u trnovitu kostrijetu, trgajući kožu do krvi. Neugodne senzacije - želite odmah baciti vreću.
Kakofonija, vriska, skandali - sve to uvlači ton majstora u isti superstres kao i osoba nježne kože, odjevena u trnovite krpe, iskustva.
Međutim, ton majstor se nije uspio riješiti "krpa" - njegov je superosjetljivi sluh uvijek na oprezu. Glasni vriskovi, skandali u obitelji, zvukovi popravaka koji dolaze s obližnjeg gradilišta - neprestani zvuk usijanog čavla ujeda u osjetljivo uho ton majstora.
Dijete, pokušavajući se zaštititi od zvukova koji traumatiziraju njegovu psihu, nesvjesno smanjuje svoju osjetljivost na vanjske podražaje, postupno se povlačeći u sebe i gubeći sposobnost kontaktiranja s vanjskim svijetom. Ako je mali zvučni inženjer stalno u takvom okruženju, započinje ono najgore: tijelo uključuje sustav samoobrane i živčane veze mozga postupno odumiru. Kao rezultat toga, psiholozi dobivaju priliku da još jednom poprave dijagnozu autizma.
Ali glasni zvukovi i vriska samo su jedan od razloga koji mogu dovesti do razvoja takvih abnormalnosti kod zdravog djeteta. Ne zaboravite da njegov senzor osjetljivo uzima ne samo sam zvuk, već i intonaciju.
Neke riječi, čak i izgovorene šapatom, štetno djeluju na psihu djeteta.
Djeca sa zvučnim vektorom razlikuju se u nekoj odvojenosti od svijeta. Zamišljeni su, ponekad djeluju sporo i čak tromo. Majka, ne shvaćajući razloge takvog ponašanja, postaje iritirana, počinje nagovarati dijete. U takvom stanju mogu zvučati riječi, strašne za psihu ton-majstora: „Koči! Idiot! Zašto sam te rodila …"
A dijete, pokušavajući se sakriti od njih, počinje sve rjeđe izlaziti "vani", skrivajući se s druge strane bubnjića - vanjski svijet za njega postaje sve iluzorniji. Nije ni čudo što kažu da nema ničeg goreg od majčine kletve. Majke su koje iz najbolje namjere ponekad unište vlastitu djecu.
Nije realizirano, ne. Nesvjesno
Brojke su zastrašujuće - tijekom posljednjeg desetljeća broj autista se učetverostručio …
Slušajući Jurija Burlana, iznutra mi je bilo hladno: kad su u školi počeli problemi, zauzeo sam vrlo tvrd stav i neprestano pritiskao dijete. Ponekad bi se slomila i vrisnula …
Mamino nestrpljenje, promjena kućnog okruženja u bučni šum škole, aktivnost školskih kolega, nepopustljiva narav učitelja, glasna glazba na vladarima - sve je to prisililo mog sina da se duboko sakrije u sebi.
I umjesto da stvorim tiho, mirno okruženje za dijete u kojem se može savršeno razvijati, nadvio sam se nad njega poput helikoptera i nestrpljivo ga nagovarao: „Pa, zašto stojiš na mjestu? To je jednostavan zadatak - riješite ga brže! Kako pišete? Ne možeš li držati ravni štap? Prepiši!"
Danas…
Uspjela sam osloboditi svoje dijete od toga da je označeno kao „odgođen razvoj“.
Shvaćanje da mnoge manifestacije karaktera moga sina nisu simptomi bolesti ili patologije, kako tvrdi moderna psihologija, već specifična svojstva koja su svojstvena samo njemu i koja su odsutna kod djece s različitim skupom vektora, pomogla mi je da riješim mnoge probleme.
Čvrsto sam uvjeren u jedno, bez obzira kako se zapitali zašto je dijete zaostalo u rastu ili što uzrokuje probleme s prilagodbom, znanje o ljudskoj prirodi može rasvijetliti bilo koji problem.
Yuri Burlan postavlja jedan strog zahtjev svojim slušateljima: „Ne vjerujte! Ne vjerujte niti jednoj riječi izrečenoj tijekom treninga. Provjerite sve u životu!"
Još sam jednom provjerio
Počeo sam razgovarati s djetetom dobroćudnim šapatom - i ono me čuje! Ali ne tako davno nisam mu mogao vikati, a svijet je bio ogrnut crnim velom od spoznaje moje vlastite nemoći. Uključujem tihu glazbu noću - i moj sin spava mirno, bez poskakivanja usred noći.
Domaće zadaće radimo u tišini na pozadini jedva čujne klasične glazbe - a učiteljica sa zaprepaštenjem primjećuje da moje dijete samouvjereno sustiže najbolje učenike u razredu, a ponekad ih i nadmašuje.
Objasnio sam ukućanima što naša mala zvučna osoba doživljava na glasne zvukove i kako reagira na nesuglasice roditelja - i sada jasno promatramo ekologiju zvuka, a sva pojašnjenja odnosa odgađaju se u vrijeme kad sin nije kod kuće.
Ovo je pravilo imalo vrlo smiješnu nuspojavu: ispostavilo se da se kontroverzna pitanja mogu riješiti bez povišenja glasa. Postupno su nesuglasice gotovo nestale.
Razgovarao sam s učiteljicom, objasnio sam joj da dijete ima superosjetljiv sluh i da ga bole glasni zvukovi. Uz to, prenio sam joj ideju da se njegova inhibicija može objasniti vrlo jednostavno - treba vremena da izađe iz svog unutarnjeg svijeta u našu stvarnost. Sad sin sjedi na prvom stolu i prijatelj je s djevojčicom Lisom, a učiteljica se prema njemu odnosi na potpuno drugačiji način. O bilo kojim nastavnicima govor više ne dolazi.
Danas se moj sin vratio kući iz škole vrlo ponosan - u njegovom je dnevniku petica. Štoviše, nije došao sam - u posjet mu je došao školski prijatelj. Dječaci su se veselo igrali i zezali se, razgovarali na svom jeziku, koji nisam baš razumio. Razgovaralo se o nekim "bakuganima", njihovoj snazi, nečem drugom …
Gledajući ih, osjetio sam kako mi zastaje dah od sreće.
Sreća mog djeteta moj je rezultat treninga. I mislim da je za svaku majku ovo najveća stvar koja se može dogoditi u životu … I nisam sama. Više od 600 roditelja dijeli svoje jedinstvene rezultate. Stoga vas pozivam na besplatna mrežna predavanja Jurija Burlana - svjestan pristup neizmjerno je bolji od obrazovanja slijepih. Možete se registrirati ovdje.
Članak je napisan koristeći materijale sa treninga o psihologiji sistemskih vektora, Jurija Burlana.
