Izvještaj na temu "Novi pristup problemu dječjeg autizma"
27. travnja 2017. godine, na 17. međuregionalnoj znanstvenoj konferenciji za mlade, studentica Državnog sveučilišta Syktyvkar Yulia Shtanko predstavila je izvještaj na temu "Novi pristup problemu dječjeg autizma", napisan na temelju materijala s treninga "Psihologija sustava-vektora" Jurija Burlana. Sam je članak uvršten u zbornik konferencije u odjeljku "Strani jezik (engleski)". Ispod možete vidjeti sadržaj izvještaja …
NOVI PRISTUP PROBLEMU DJECE AUTIZMA
Shtanko Yu. M.
Akademski savjetnik: MilaevT. V.
(Državno sveučilište Pitirim Sorokin Syktyvkar)
Broj neobične, posebne djece kojoj je dijagnosticirana rana dječja autizam ili poremećaj iz autističnog spektra povećava se iz godine u godinu. 2000. vjerovalo se da je 5 do 26 djece na svakih 10 000 pogođeno ranim dječjim autizmom. 2008. godine Svjetska organizacija za autizam otkrila je daleko značajnije brojke: 1 dijete koje pati od autizma u ranom djetinjstvu na svakih 150 djece. 2014. Američki centar za kontrolu i prevenciju bolesti pružio je podatak da je 1 od 68 djece u Americi identificirano s poremećajem iz autističnog spektra (ASD) ili ranim dječjim autizmom. Ne postoje službene statistike o broju djece s ranim dječjim autizmom u našoj zemlji. Ipak, roditelji i učitelji koji su se susreli s ovim problemom znaju da danas u prosjeku za svaki razred djece postoji najmanje 1 dijete s nekim oblikom ranog dječjeg autizma. Ova "pandemija" zahtijeva od nas točno poznavanje pravovremene dijagnoze problema, utvrđivanje uzroka djetetovih razvojnih poremećaja i odabir optimalnih oblika korektivnih radnji. Zapravo, nijedna brojka nije 100% pouzdana, jer različite organizacije provode istraživanja na nesustavnim uzorcima. Drugim riječima, oni ne uzimaju u obzir psihološki tip i sklonost autizmu, tj. Njihovi uzorci nisu cjeloviti. Stoga, kako bih stekao dublje razumijevanje ove teme, želio bih vam predstaviti jednu novu i vrlo učinkovitu primjenu znanja koja, između ostalog,daje potpuno razumijevanje svih psiholoških suptilnosti čak i tako složenog fenomena kao što je autizam. Riječ je o sistemsko-vektorskoj psihologiji Jurija Burlana koja postoji već 15 godina, od kojih 8 - u formatu mrežnih predavanja. Inače, samo u protekle 4 godine od slušatelja je prikupljeno više od 19000 pozitivnih povratnih informacija, uključujući liječnike, psihologe, psihijatre i psihoterapeute koji su to znanje primijenili u svojoj praksi i posebno postigli veliku pozitivnu dinamiku u svom radu, u liječenju autizma u ranom djetinjstvu, a također i duboka pozitivna korekcija ponašanja kod ljudi kasnije dobi koji imaju ovu dijagnozu. Pa, što je autizam? mentalno zdravstveno stanje, poremećaj mentalnog razvoja, bolno stanje psihe karakterizirano takvim znakovima kao što su:
- izraženi nedostatak socijalne interakcije i komunikacije, samo-apsorpcija, želja za izbjegavanjem kontakta s vanjskim svijetom (uključujući vizualni i verbalni kontakt),
- ograničeni interesi,
- iste ponavljajuće radnje, poremećaji govora i motorike itd.
Treba napomenuti da trenutno ne postoje medicinski testovi za dijagnozu autizma. Dijagnoza se postavlja samo promatranjem djetetovog ponašanja. Razlikuju se različite razine autizma, tj. Blagi autizam, teški autizam, urođeni autizam. Prema Svjetskoj zdravstvenoj organizaciji, autizam pogađa ljude širom svijeta, bez obzira na spol, rasu ili socijalni i ekonomski status. Smatra se da je nemoguće izliječiti autizam. Istodobno, njegova rana dijagnoza i ispravne korektivne mjere daju dobre rezultate. Stoga autistični ljudi mogu postati programeri, umjetnici, glazbenici, matematičari. Na primjer, Google Corporation čak zapošljava zaposlenike s dijagnozom autizma. Međutim, čovječanstvo ne stoji mirno. Neprestano se razvija, a nova otkrića dovode do revizije naših ustaljenih stavova. Uzroci ranog dječjeg autizma. Ovaj fenomen sveprisutnog razvojnog poremećaja u djetinjstvu znanstveno je objašnjen u System Vector Psychology Jurija Burlana. U njemu se navodi da rizik od razvoja autizma u ranom djetinjstvu postoji samo za djecu koja su pretrpjela mentalnu traumu zbog razvoja dominantnog vektora ljudske psihe, tj. Slušnog vektora. Svi su ljudi rođeni različiti, a priroda ih je obdarila određenim psihičkim svojstvima, koja se nazivaju vektorima. Ne prenose se s roditelja na djecu. Psihologija vektora sustava identificira 8 vektora. Život određene osobe ovisi o kombinaciji ovih vektora, njihovom stupnju razvoja i realizacije. Ljudi sa slušnim vektorom prirodni su introvertirani usredotočeni na svoje misli i unutarnja stanja. Uho je posebno osjetljiva zona takvih ljudi. Svaki ozbiljan stresni utjecaj na njihov glavni senzor može prouzročiti mentalnu traumu takve djece. Na primjer:
- glasna glazba;
- skandali, vriska, glasni razgovori;
- uvredljiva značenja u govoru odraslih.
Rizik od razvoja autizma u ranom djetinjstvu javlja se čak i kada negativni utjecaj nije usmjeren izravno na dijete, već se jednostavno događa u njihovoj prisutnosti. Kao rezultat toga, osjetljivo uho slušne osobe počinje bolno reagirati čak i na tipične kućanske zvukove (poput usisavača, sušila za kosu, ispiranja u kupaonici, pribora koji zvecka i zvecka). Dijete želi zatvoriti uši i sakriti se od izvora stresa. Ako se psiha ne može riješiti podražaja, ona mu se prilagođava, smanjujući svoj negativni utjecaj na sebe. Dakle, dijete postupno prekida veze između unutarnjeg i vanjskog svijeta ne samo na psihološkoj, već i na fiziološkoj razini. Izgubljene su sposobnosti čuti, osjetiti vanjske podražaje, adekvatno reagirati na vanjske promjene. Rani dječji autizam formira se kao gubitak sposobnosti održavanja produktivne interakcije s vanjskim svijetom. Slušni vektor može se traumatizirati već tijekom intrauterinog razdoblja bebinog razvoja. Primjerice, ako majka budućeg djeteta slušatelja posjeti bučne diskoteke, gradilišta ili sudjeluje u bučnim skandalima. To su pravi korijeni takozvanog "urođenog autizma". Autizam se ne nasljeđuje, nije urođena bolest. Autizam je stečeno zdravstveno stanje. dijete bez slušnog vektora nikada neće razviti autizam, bez obzira na utjecaj vanjskih zvukova na njih. Nije tajna da svako dijete treba svoj pristup. Dijete sa slušnim vektorom priroda je obdarila osjetljivim, čak i preosjetljivim sluhom. Oni uspostavljaju vezu sa svijetom kada ga slušaju. Prirodni introverti usmjereni na razumijevanje najdubljih značenja života, takvoj djeci trebaju tišina, spokoj i unutarnji osjećaj sigurnosti vanjskog svijeta. Ljudi sa slušnim vektorom potencijalni su geniji, ali samo ako ih roditelji odgajaju i razvijaju u skladu s njihovim urođenim svojstvima. Vrlo je važno shvatiti da je povučenost i duboko introvertiranje normalno urođeno stanje psihe slušnog djeteta. Tek kada počne dobivati patološke znakove koji se pretvaraju iz nevoljkosti u nesposobnost komunikacije, tek u ovoj fazi možemo govoriti o razvoju autizma. Vrlo je važno razumjeti prirodu zvučnog vektora i stvoriti pravo okruženje za razvoj slušnog djeteta, kako se njihove prirodne značajke ne bi razvile u autizam. Audijalna ekologija u odgoju djeteta s autizmom u ranom djetinjstvu. Budući da se autizam u ranom djetinjstvu formira kao posljedica zvučne traume, najvažniji uvjet za odgoj takve djece je slušna ekologija. Preporučuje se razgovarati s djetetom i u njegovom / njezinom prisustvu samo mirnim, tihim glasom. Preferira se klasična glazba koja bi trebala stvarati jedva čujnu pozadinu. Potrebno je dijete maksimalno zaštititi od buke kućanskih aparata. Ako je djetetova percepcija govora teška, treba koristiti pojednostavljene fraze izgovarajući ih tiho, jasno i razgovijetno. Autizam u ranoj dobi može biti popraćen raznim poremećajima u ponašanju. Ovisno o urođenom djetetovom skupu vektora,potreban je diferencirani pristup korektivnim metodama i oblicima odgoja autističnog djeteta. Ovi su pristupi dobro razvijeni u psihologiji sistemskog vektora i pokazali su vrlo dobre rezultate. Psihološko stanje majke je od posebne važnosti. U ranoj dobi dijete to nesvjesno percipira. Ako majka ima nesvjesne psihotraume, napeta je ili tjeskobna, djetetov razvoj je ozbiljno oštećen. Na temelju znanja o psihologiji sistemskog vektora Jurija Burlana, moguće je ne samo spriječiti pojavu psihogenog autizma, već i promicati maksimalnu prilagodbu autističnog djeteta. U ranoj dobi dijete to nesvjesno percipira. Ako majka ima nesvjesne psihotraume, napeta je ili tjeskobna, djetetov razvoj je ozbiljno oštećen. Na temelju znanja o psihologiji sistemskog vektora Jurija Burlana, moguće je ne samo spriječiti pojavu psihogenog autizma, već i promicati maksimalnu prilagodbu autističnog djeteta. U ranoj dobi dijete to nesvjesno percipira. Ako majka ima nesvjesne psihotraume, napeta je ili tjeskobna, djetetov razvoj je ozbiljno oštećen. Na temelju znanja o psihologiji sistemskog vektora Jurija Burlana, moguće je ne samo spriječiti pojavu psihogenog autizma, već i promicati maksimalnu prilagodbu autističnog djeteta.
Link do zbirke konferencije: https://www.ugtu.net/sites/default/files/conference/kod_2017_ch.1.pdf (stranica 252).
