Analni trening za djecu: najbolja studentska ili školska kočnica?
Specifična uloga analnog muškarca je akumuliranje informacija. Dijete prve vještine ove imovine dobiva u školi. Ali koliko će duboko i kompetentno moći koristiti ovu imovinu, ovisi o uspjehu njegovog treninga. A ovaj uspjeh nikako nije procjena. Razvoj danih svojstava uvelike ovisi o učitelju i kućnom okruženju.
Školarci su različiti: aktivni i spori, pričljivi i šutljivi, poslušni i ne baš. No, svatko od njih ima jedan zadatak - učiti u školi i iz nje uzeti što potpuniju bazu znanja.
Djeca s analnim vektorom vole učiti i, što ne mogu odbiti, mogu to učiniti dobro. To je specifična uloga analnog muškarca - akumulirati informacije. Dijete prve vještine ovog svojstva dobiva u školi. Ali koliko će duboko i kompetentno moći koristiti ovu imovinu, ovisi o uspjehu njegovog treninga. A ovaj uspjeh nikako nije procjena. Razvoj danih svojstava uvelike ovisi o učitelju i kućnom okruženju.
Ako je vaša beba vlasnik analnog vektora, tada je školski nalog za njega komplementarno okruženje. Naravno, uvijek se teško prilagodi, a svakog 1. rujna dugo se navikava na novu rutinu, baš kao što se dugo ne može naviknuti na praznike, inercijom skupljajući portfelj za školu.
Do kraja, do točke
Mlađi razredi temelj su cjelokupnog školovanja, a škola zauzvrat postavlja temelje cjelokupnog života. U ovoj fazi formiranja trebate imati vremena za razvoj njegovih svojstava kod djeteta. Analna djeca u budućnosti mogu postati pravi profesionalci u svom području, najbolji stručnjaci. Ali da bi to učinili, trebaju razviti naviku dovršavanja započetog. I ovdje je posebno važno stvarno iskustvo koje će dobiti u djetinjstvu.
Dobre vježbe za razvijanje ove vještine su zadaci crtanja i čišćenja. U obrazovnom programu počinju se vježbati i prije škole, a kao nastavak uvode se u školski program. Crtanje figura i prvo pisanje dobri su pomagači u razvijanju djetetove sposobnosti da učinkovito završi posao. Svi štapići, crtice, krivulje moraju se pratiti do kraja, marljivo i točno, bez rezanja kutova i ne zaboravljajući dovesti olovku do krajnje točke.
Kada gledate djetetove crteže analnim vektorom, usredotočite se na ovo: uzmite ga za ruku s olovkom u ruci i dovedite do kraja, tvrdeći da je to jedini način na koji je posao završen i dobro izveden. A ako dijete s kožom može pratiti ove brojke svakih 5 minuta - oboje je namazalo olovkom na papir i nastavit će mazati, tada će analno dijete pozitivno percipirati ovaj proces. Ponavljajući postupak nekoliko puta, ustvrdit će da se zadatak mora dovršiti do točke (doslovno).
Zadaci poput "oduzmi nepotrebno" također su dobar razvoj svojstava analnog djeteta, jer zapravo predstavljaju proces čišćenja - ispravljanje brojki od netočnih, ispravna značenja od neprimjerenih, netočnih. Pravilno formiranje procesa čišćenja, kako fiziološkog, tako i psihološkog, temelj je oblikovanja psihe analne osobe. Ti su zadaci interno razumljivi maloj analnoj osobi i stoga se na njihovoj osnovi mogu opaziti i memorirati mnoge nove količine informacija - u takvom ugodnom obliku u poluigri.
Sjećanje je zasebno i vrlo važno svojstvo analne osobe. Ovo je alat za ispunjavanje njegove specifične uloge, omogućujući vam pamćenje i spremanje ogromnih slojeva informacija.
Pamćenje stihova i pamćenje informacija pročitanih u knjigama pomoći će razvoju memorije. Čitanje je jedan od bogatih izvora novih znanja, mali analitičar čita puno i sa zadovoljstvom, a roditelju je važno sudjelovati u učenju čitanja. Za bebu nema ništa važnije od čitanja knjige s majkom, kada počnu čitati riječ zajedno (analnom djetetu je uvijek teško započeti), a dijete to završi samo. Za svaki odlomak pročitajte samostalno - mamina pohvala. Ovo je važno za analno dijete - pravodobne i zaslužene pohvale.
Ovaj pristup trebao bi se nastaviti u nižim razredima. Sudjelovanje roditelja u provjeri domaće zadaće podupire analno dijete u razvoju njegovih svojstava. Čitanje treba biti jasno, dosljedno. Ovaj zahtjev u velikoj mjeri ispunjavaju obrazovne knjige o školskim disciplinama, ponavljajući školski program i dopunjujući ga. Dijete s analnim vektorom sposobno je asimilirati velike količine informacija, pitanje je koje će informacije pasti u njegove ruke. I ovdje su roditelji ti koji su odgovorni za usmjeravanje njegovog čitanja u pravom smjeru, pažljivo razmatrajući izbor literature.
Kako izbjeći zaglavljivanje?
Jedna od važnih značajki podučavanja analne djece je ustrajnost i dosljednost: morate ponavljati gradivo onoliko koliko dijete treba pamtiti. Da parafraziram poznatu izreku, ponavljanje je majka analnog učenja. Nemojte požaliti ovaj put: rezultat tih radnji bit će dugoročan. Često takvo dijete počne usporavati nove zadatke ili teme. Istodobno sjeda na stolicu u karakterističnom "zatvorenom" položaju, u jednom trenutku popravlja oči i utihne. Poviki i pokušaji uskomešanja ne pomažu: on se još više zatvara u jednu od svojih misli, naime, o onome što ne razumije.
Kako mu ne biste dopustili da se zbog toga uspori, trebali biste ga redovito kontaktirati s pitanjem razumije li, ako ne, onda bez daljnjeg odmah započnite ispočetka. Ako predugo započnete, pitajte što je točno nejasno i krenite ispočetka od te točke. Izrazite to ljubazno. Ne grdite i ne žurite. Dok dijete ne kimne, ne idite dalje. Dogodi se da „ne stigne“ili je roditelj (učitelj) nestrpljiv, tada je bolje napraviti pauzu i ostaviti dijete samo sa zadatkom. Često se po povratku može uočiti nasmijano dijete koje sasvim svjesno ponavlja ono što mu je objašnjeno u prethodnih 15 minuta. I ovo je rezultat.
U procesu svakog zadatka dovoljno je rastaviti 2-3 primjera, analnom djetetu ne treba više, tada će se snaći samostalno. Ovdje je glavno ne žuriti nikamo, često ponavljati, održavati kontakt s djetetom i ukratko pohvaliti za samostalno obavljeni zadatak. Ne trebate se često prebacivati. Nastavu iz različitih disciplina moguće je završiti samo na osnovu činjenice da smo odradili sve što je danas planirano (posao je gotov). Takvo dijete može sjediti više od 45 minuta na istoj vrsti posla, optimalno jedan sat. Često analna djeca prvih 15 minuta samo uđu u temu, mašu dugo.
Iz razgovora na roditeljskom sastanku u jednom od osnovnih razreda: „Vaše je dijete uvijek bilo tako poslušno, redovito je vuklo ručicu, baš ljupko. Pomalo neaktivan, ali nije zastrašujuće … A sad je sve zastalo: stalno je tvrdoglav i šuti! Mora da je nekako gurnut u svojoj nepokretnosti. Dajte ga sportskom dijelu. Počet će se fizički kretati i bit će mentalno aktivniji! Jao, u slučaju analnog djeteta to ne djeluje.
Ne nudite zadatke za brzinu i okretnost
Analno dijete nema sposobnost rješavanja problema zbog brzine i logike. Ne teži biti prvi, želi biti najbolji. Štoviše, ako se na njega natera, može pasti u stupor: ne ubrzava, prestaje uopće išta raditi. To se često može primijetiti na ploči: iznenađeni učitelj potiče sposobno dijete, viče, a ono odmara i šutke stoji s kredom u rukama. Ova situacija izaziva podsmijeh iz razreda, zbunjenost ustrajnog učitelja i nezadovoljstvo analnog djeteta. U takvom slučaju, ako je učitelj već uspio požuriti dijete, najbolje je da ga sjedne, obećavajući da će ga pitati drugi put. I kod kuće i u školi ovo se stanje može ispraviti ako prestanete inzistirati i pomognete djetetu da krene ispočetka: vratite se izvornom zadatku i riješite ga uobičajenim redoslijedom, dok ga ohrabrujete,da se nije dogodilo ništa strašno.
U usporedbi s drugima, analno dijete izgleda malo sporo, rjeđe inhibirano. Mnogi učitelji misle da ga treba "uskomešati", to analnoj djeci zamjera učitelje, čak do te mjere da potpuno ne žele odgovoriti u učionici. Zbog nemogućnosti odgovora u slučajevima "uznemiravanja" pred cijelim razredom, dijete doživljava osjećaj poniženja izazvan ukorom, ovo je veliki stres. Nakon takvog slučaja, ovisno o težini stresa, takvo dijete više ne želi ponavljati bolno i ponižavajuće iskustvo i bit će ga teško prisiliti na odgovor pred razredom, a i kasnije (ako to iskustvo utvrđuje se u njegovoj glavi) bit će potpuno nemoguće.
Nema ništa neobično u tome što se zaglavilo u analnoj bebi. Važno je razumjeti kako pravilno reagirati na njih kako bi mu pomogao da izađe iz omamljenosti.
Sjedenje pola dana s knjigom, buljenje u jedno slovo i nikad započinjanje čitanja svojstveno je isključivo analnom djetetu. Pokušaj da mu pomogne da započne s povišenjem glasa ili nagovaranjem također nije mogućnost. Ovdje je bolje ili početi raditi drugi zadatak, ili čak zastati u lekciji.
Analitički način razmišljanja ili kako pravilno organizirati informacije
Svaki od osam vektora ima svoje razmišljanje. Dijete s analnim vektorom ima analitičko razmišljanje. Analna osoba može analizirati informacije, rastavljajući ih na komponente, a zatim ih odmah po primanju novih podataka staviti u razumljiv redoslijed u svoje sjećanje. To određuje neke značajke percepcije. Prvo, asimilacija informacija traje dulje nego kod ostale djece i često je potrebno ponavljanje jer se analiza i sistematizacija javljaju odmah. To zahtijeva vrijeme i pažljivo ponovno provjeravanje, ali rezultat takvog pamćenja je i dugotrajan.
Drugo, primarno pamćenje informacija od strane analnog djeteta slijedi isti obrazac. Nakon što je naučio percipirati jednu vrstu informacija na određeni način, on također pokušava obraditi druge primljene podatke. Nove informacije i odsutnost predloška za njihovu obradu uzrokuju usporavanje analnog djeteta. To se može vidjeti na primjeru uobičajenih matematičkih problema, kada rješenje koje je nastavnik opisao na satu preuzme učenik, a zadaci predstavljeni na drugačiji način, odabrani prema drugoj metodi rješenja, više se ne percipiraju odnosno riješen. Ne možete riješiti sve zadatke u lekciji, ali ne možete naučiti iz samo jednog tipkanja. Ako postoje poteškoće s različitim pristupima matematičkim problemima, to znači da pristup učenju treba zamijeniti.
Analizirati znači ići od općeg do određenog (za razliku od sinteze). Analno dijete dijeli ono što mu je dato na pojedinosti i stavlja ga u određeni slijed stvarajući sustav. Sjeti se bilo kojeg materijala koji se jednom analizira i on može koristiti sve što je dio tih podataka u različitim verzijama: jednom postavljeni na police mogu se reproducirati u obliku zasebnih elemenata. Ali kada se analnom djetetu daje samo već postojeće određeno opće, tada se ne može približiti drugom, to stvara poteškoće, jer ne postoji opći pristup.
Stoga bi obrazovni pristup trebao uzimati u obzir karakteristike analnog djeteta: ako se raspada na pojedinosti, potrebno je podučavati općenitije, unutar kojeg se i ono posebno mijenja. Odnosno, uzimajući određenu temu, trebali biste joj dati općeniti opis i u okviru općeg prikazati sva moguća rješenja. U praksi nije potrebno brojati, ali je potrebno pokazati različite formate. Verbalnim ponavljanjem ovog pristupa uz svaku odluku, dijete uvijek iznova sastavlja sliku za sebe.
Na primjer, algebarski zadaci u razredima 6-7 uglavnom imaju jednu bazu: jednadžbe, nejednakosti, sustavi s dvije nepoznanice. Problemi izgradnje jednadžbi pretpostavljaju opće načelo dijeljenja vrijednosti na polovice, pri čemu su neki odnosi među njima sačuvani, a preduvjet je korespondencija jedne polovice drugoj. Štoviše, u svakom slučaju trebate uzeti nešto za nepoznato i pronaći njegovo značenje.
Ne treba odustati prije zadatka, stalno govorimo o istom: "Sjećate li se, jednom kad smo prošli kroz ovo." Zajednička osnova na kojoj su metode rješavanja problema pojedinosti o kojima se raspravljalo, kad uhvati te veze, uspjet će. Mnogi udžbenici za školske discipline iz vremena SSSR-a napisani su upravo s takvim naglaskom: ovo je poglavlje novo, ali zapravo smo to već prošli. Ova izjava već oslobađa pola stresa kod analnog djeteta. To je zapravo tako: počeci matematike temelje se na nekoliko logičnih tvrdnji koje se preklapaju u različitim područjima školskog kurikuluma.
Za analno dijete udžbenik uvijek treba biti s epigrafima i digresijama: "Važno je zapamtiti iz prethodnih poglavlja", "Pitanja o prethodnim temama", "Zanimljivo znati". Knjiga će ići lakše i ugodnije ako njene stranice sadrže slike ključnih analnih vrijednosti: knjige i pribor za pisanje. Trebale bi postojati unakrsne reference na druge teme kako bi se osvježilo pamćenje obrađenog materijala.
Problem analne osobe često je krutost pamćenja: sjećamo se svega istim slijedom kao što se sjećamo, češće u kronologiji. Uz sve veću količinu informacija primljenih u suvremenom svijetu, ovaj pristup traje dugo i prije ili kasnije usporava proces razmišljanja. Da bismo se odmaknuli od toga, potrebno je dijete od djetinjstva naučiti raditi u različitim smjerovima: ne samo od općeg do određenog, već i obratno, ne samo u potpunosti reproducirajući stečeno znanje, već i djelomično. Informacije se mogu sistematizirati prema različitim kriterijima, a vrijeme ovdje nije ključni čimbenik.
Ako ovo projicirate na mentalna svojstva djeteta, ispast će ovako: trebate poredati poznate informacije po redu, ali koji je red? I redoslijed može biti drugačiji. To se djetetu može pokazati pomoću različitih vježbi o slovima i brojevima: u problemskim knjigama uvijek ima puno zadataka za uspostavljanje reda između redova brojeva i formula, gdje je redoslijed unaprijed postavljen ili treba pronaći (uspostaviti). Što se tiče slova: uzmite djetetu poznate riječi i "promiješajte" slova u riječi, mijenjajući njihov redoslijed. Za djecu s analno-vizualnim vektorskim ligamentom takvi će zadaci biti komplementarni i razvojni. Ne brkajte logiku i red. Bez uzročno-posljedičnih veza, samo odvajanje i uređivanje informacija. Ono što slijedi ono što ne zanima vidovnjaka analnog djeteta - samo ispravan raspored dijelova.
Dijete koje je zatočeno zbog nezadovoljstva: nema više škole!
Analna djeca nisu samo spremna podržati obrazovni proces i učiti u bilo kojem trenutku, već se mogu pokazati povučena i uvrijeđena. Kako to izgleda na treningu? Tvrdoglavost i omamljenost. Dijete ne opaža ono što mu se govori, često čini suprotno i uopće ne izvršava zadatak. Kad je učiteljica za njega izvor prijekora i pritužbi, tada on osjeća samo nevoljenje prema njoj, želju za inatom. Kod kuće se događa isto. Kako pristupiti takvom djetetu?
Razlozi za takvo ponašanje otkriveni su na treningu "Psihologija sustava-vektora" Jurija Burlana i dati su odgovori kako to popraviti. Uvrijeđenom analnom djetetu više nije do učenja: prestaje čitati, poučavati, opažati. Suprotstavlja se svemu što ga može razviti, bilo kojem novom poslu. Pokušavajući nešto takvo dijete naučiti, često naiđete na zid gluhog odbijanja. Neće postavljati razjašnjavajuća pitanja niti se žaliti na nesporazum, jednostavno će se opirati i šutjeti. Važno je razumjeti što se djetetu događa i pristupiti mu bez iritacije, nježno, ali ustrajno.
Prvo, trebate govoriti polako, jasno i jasno pokazati da vam uzima svu pažnju. Preporučljivo je nazvati ga iz zatvorenog stanja crtanjem i čitanjem naglas. Što dosljednije i usredotočenije crta, to će mu biti veće šanse. Ako se pozornost može zaokupiti, djetetom će se s produljenim objašnjenjem zadatka odgovoriti: kroz gunđanje možete razabrati poricanje. Na to treba odgovoriti prijateljski. Ne slaže se s očitom stvari - neka bude. Ovdje možete saznati zašto, ili se uvjetno možete složiti s njim i pretpostaviti da jest, ali tada potreban poredak neće biti. Analnik najbolje razumije kategorije reda i nereda - čist i prljav. A na primljenoj proturječnosti i uz vašu podršku, postepeno će se sporazumjeti.
Ako se u takvoj komunikaciji s nečim dogovori, uzmite u obzir da je pola pobjede već izvojeno: dijete uspostavlja kontakt i počinje prihvaćati informacije koje dolaze od vas. Često, u ovom povjerljivom trenutku, dijete može na prvi pogled naglas reći očitu glupost ili nešto što nema nikakve veze sa zadatkom. Budite ljubazni prema ovome. Najčešće je to njegova povezanost s dobivenim informacijama. Ako, na primjer, kažu da se već čuo s omraženom učiteljicom, može promrmljati što je ona rekla o ovoj temi ili što se istodobno dogodilo u razredu. Za nekoga tko nije upoznat, ovo će zvučati kao neartikulirano prazno gunđanje.
Ponekad je korisno slušati ove asocijacije: dijete će lako reći što ga ogorčava ili vrijeđa, odaje najživopisniju asocijaciju, ono što leži na površini. U svakom ga slučaju ne trebate grditi. Bez obzira na to, nastavite objašnjavati zadatak i njegovo rješenje. Kimnite, složite se, ne krivite, a dijete će početi analizirati informacije. Polako, možda i krivo, ali on će to početi raditi. I ovaj napor treba biti adekvatno nagrađen pohvalom. U procesu rješavanja djeca često posrću, usporavaju - budite strpljivi, nemojte voziti ili grditi, on se kreće, to je glavno, a ubrzanje će doći s iskustvom.
Često se uvrijeđena djeca unaprijed uvjere da neće uspjeti. Jednostavno ne počinju čitati i razumijevati, odustajući unaprijed. Tako bi na njega mogao utjecati kritika, poniženje ili čak jednostavno nedostatak hvale proporcionalan njegovom naporu. Kako ga razuvjeriti? Zamolite ga da nešto učini i, dosljedno koračajući s njim cijelim putem rješavanja (pisanja), pokažite da mu sve ide od ruke. Odmah će naći opravdanje: "To nisam ja, mi smo skupa, a ni sam ne mogu." Nastavite davati djetetu iste zadatke iste vrste, postupno sve manje sudjelujući u procesu, dajući mu neovisnost. Vrijedno analno dijete može to podnijeti. A kad po 10. put uspije, pohvalite ga, ističući da je to učinio sam. Davanje djetetu povjerenja u njegove sposobnosti stvar je koja treba vremena. Ali ako se to ne učini, tada će čak i kao odrasla osoba analni seks ostati slab,pasivna sjedeća garnitura spuštenih ruku, nesposobna ostvariti se i primiti radost od života.
Važno je zadržati samopouzdanje u njega, usredotočiti se na to. Ako ne smirite djetinje ogorčenje koje se pojavilo u odnosu s majkom, tada će takav pristup, nažalost, dati samo kratkoročne rezultate. U bilo kojem trenutku dijete će se opet prebaciti u zatvoreno i namršteno stanje, a ove djetetove igre s ogorčenjem mogu dovesti do krajnje tužnih posljedica.
Općenito, u svemu vezanom uz učenje trebao bi postojati pozitivan i podržavajući stav, uzimajući u obzir mentalne karakteristike određenog djeteta. Trening "Psihologija sistemskog vektora", Jurija Burlana, pomaže vam razumjeti što je povoljno posebno za vaše dijete. I ovaj članak otkriva osnovne točke u podučavanju najboljih potencijalnih učenika - djece s analnim vektorom.
Nastavit će se…
