Odgajanje djece s mentalnom retardacijom
Sustavno razmišljanje pomaže u potpunosti sagledati mentalnu sliku vašeg djeteta i točno odrediti što je u njegovom razvoju patologija i treba medicinsku korekciju, a što je urođeno svojstvo i treba ga pravilno razviti i implementirati.
Odgoj djece s mentalnom retardacijom komplicira se činjenicom da je granica između norme i mentalne retardacije (SD) djece toliko fluidna i relativna da roditelji ponekad obraćaju pažnju na prisutnost problema tek nakon što dijete uđe u obrazovnu ustanovu.
U pravilu kršenje normalnog ritma mentalnog razvoja primjećuju učitelji koji se suočavaju s činjenicom da dijete osnovnoškolske dobi i dalje ostaje u krugu interesa igre karakterističnih za predškolsko razdoblje.
Često roditelji, čuvši od učitelja ili psihologa da njihovo dijete zaostaje u razvoju, osjećaju šok. To je prirodno, jer koliko je ugodno čuti da je dijete uspješno, toliko je neugodno naučiti da se nekako razlikuje od svojih vršnjaka, da je „posebno“.
Ali nemojte očajavati - mentalna zaostalost kod djece ispravnim se pristupom ispravlja. a dijete u većini slučajeva uspješno "sustiže" vršnjake.
Što službena medicina kaže o MRI u djece?
CRA u djece blago je odstupanje u mentalnom razvoju djeteta, koje je srednje između normalnog i patološkog razvoja. Stručnjaci ovo stanje objašnjavaju sporijim sazrijevanjem djetetove psihe. Vjeruje se da i biološki i socijalni čimbenici mogu biti uzrok CRD-a u djece.
Biološki čimbenici mentalne retardacije u djece uključuju manje organske promjene u tkivima središnjeg živčanog sustava koje su se dogodile kao rezultat patološkog tijeka trudnoće ili poroda. Prema nekim stručnjacima, 95% novorođenčadi tijekom poroda prima mikrotraume koje u početku nisu prepoznate, ali izuzetno negativno utječu na stanje mozga.
Ostali biološki čimbenici koji mogu izazvati CRD u djece su uporaba alkohola ili droga tijekom trudnoće, kao i zarazne bolesti koje prenose majka ili dijete.
Društveni čimbenici mentalne retardacije kod djeteta smatraju se hipo- ili pretjeranom zaštitom, nedostatkom tjelesnog kontakta s majkom, manifestacijama agresivnosti kako u odnosu na dijete tako i u obitelji u cjelini, socijalnom izolacijom, koja se događa, na primjer, kada majka napušta dijete i stavlja ga u državne institucije. Također, razlog kašnjenja može biti psihološka trauma koja je posljedica globalnih katastrofa.
Ako je situacija u obitelji normalna, djetetu se posvećuje dovoljno pažnje, a prisutnost cerebrovaskularnih nezgoda je očita, stručnjaci obično krive neotkrivene organske promjene u tkivima središnjeg živčanog sustava. Kako kažu, nema zdravih ljudi, ima nedovoljno pregledanih.
Dijagnozu mentalne retardacije djetetu postavlja posebna psihološka, medicinska i pedagoška komisija na temelju rezultata liječničkog pregleda i podataka psihološkog pregleda, uključujući proučavanje djetetove percepcije informacija, njegove sposobnosti da analizira, generalizira, usporediti i klasificirati. Uz to se istražuje emocionalno-voljna sfera i govorna aktivnost djeteta, a na temelju donesenih zaključaka formiraju se preporuke za roditelje i učitelje koji rade s djetetom, s ciljem razvoja dječje psihe do dobne norme.
Sistemska vektorska psihologija: što se krije iza dijagnoze "RPD"
Prosječan pristup procjeni mentalnog razvoja djece dovodi do činjenice da se dijagnoza "CRD" ponekad postavlja tamo gdje ne postoji odstupanje od norme, već urođena značajka ovog ili onog djeteta. Psihologija sistemskog vektora Jurija Burlana po prvi puta omogućuje pristup ovom pitanju na diferenciran način i s velikom preciznošću govori što je odstupanje, a što norma.
Odgoj djece s mentalnom retardacijom - infantilizam
Uzmimo jednostavan primjer. Prva vrsta mentalne retardacije uključuje onu djecu koja imaju takozvani psihološki infantilizam. Takvu djecu karakteriziraju bespomoćnost, ovisnost, pojačana emocionalnost, snažna ovisnost o majci. RAK za takvu djecu stavlja se na temelju njihove usporedbe s drugom, neovisnijom i neovisnom djecom.
Roditeljima "infantilne" djece, međutim, nude se razne metode usmjerene na razvijanje neovisnosti. gotovo je nemoguće takvu djecu potpuno "izliječiti" - ona ostaju osjećajna, ranjiva, ogorčena i ovisna.
Razlog takvom ponašanju postaje jasan u sustavnoj analizi njihovog ponašanja. Sva gore navedena svojstva karakteristična su za analno-vizualnu djecu - potencijalno najposlušniju i najmarljiviju.
Specifična uloga analne osobe je sačuvati nakupljeno iskustvo i prenijeti ga na buduću generaciju. Za potpuno ispunjenje ove uloge, priroda je analne ljude obdarila svojstvima kao što su ustrajnost, analitički način razmišljanja i sistemsko razmišljanje, vrlo dobro pamćenje, perfekcionizam, temeljit pristup bilo kojem poslu.
Ostala svojstva analnog vektora su ukočenost razmišljanja, nemogućnost brze prilagodbe uvjetima okoline koji se brzo mijenjaju, strah od sramote.
Dijete s analnim vektorom apsolutno je vođeno i bez inicijative, treba jasan vodič za akciju. Za psihološku udobnost, analno dijete treba odgovarajuću pohvalu.
Odnosi s majkom vrlo su važni za analno-vizualno dijete - ona je jamac njegove sigurnosti. Majka je ta koja govori što treba raditi, podržava i hvali u slučaju uspjeha, a također uspostavlja snažnu emocionalnu vezu s djetetom koja mu pomaže da se nosi s urođenim strahom od smrti koji je karakterističan za vizualni vektor.
U nedostatku podrške majke, analno-vizualno dijete razvija ogorčenost, tvrdoglavost, nesvjesno se pokušava vratiti u vrijeme kada mu je majka puno vremena posvetila.
Psiholozi ovo stanje smatraju psihološkim infantilizmom. Zapravo, takva se reakcija događa kada dijete osjeti snažni pritisak krajolika i nedostatak majčine pažnje. Kao da joj signalizira svojim "djetetovim ponašanjem": "Mama, trebam tvoju podršku i tvoja odgovarajuća pohvala je najbolji poticaj za moj razvoj."
Ponekad roditelji, ne razumijevajući urođena svojstva, pokušavaju kod djeteta razviti nešto što mu priroda nije svojstvena. Naravno, u najboljoj namjeri, jer će "takav lupež i plačljivica" biti vrlo teško preživjeti u našem svijetu, gdje je brzina sve. Ovo je tipičan pristup roditelja kože koji žive u različitom vremenskom ritmu od ritma analne bebe.
Umjesto da mu dopuste da mirno dovrši započeto djelo, bilo da je to griz, presavijanje piramide od kockica ili sjedenje na loncu, roditelji kože, iziritirani djetetovom sporošću, počinju ga nagovarati, što uranja u njenu krhku psihu stres.
Dijete, vidjevši iritaciju roditelja, podsvjesno osjećajući njihovu agresivnost i razočaranje, gubi osjećaj sigurnosti potreban za njegov normalan razvoj. Posljedica gubitka sigurnosti je omamljenost i nemogućnost reprodukcije najjednostavnijih radnji.
Slična se situacija javlja na pregledu kod liječnika, procjenjujući razinu mentalnog razvoja djeteta. Nepoznato okruženje, potreba za komunikacijom s nepoznatom (čitaj, zastrašujućom) osobom - sve to uvlači dijete s analnim vektorom u stres. A prisutnost vizualnog vektora može generirati krajnje emocionalnu reakciju na vanjske podražaje, sve do histerije. U takvim je uvjetima izuzetno teško dati objektivnu procjenu razine mentalnog razvoja djeteta.
Također treba imati na umu da je za normalan razvoj psihe djeteta s vizualnim vektorom nužna snažna emocionalna veza, prije svega, s majkom. U nedostatku takve veze, dijete se nađe samo sa svojim urođenim strahom - strahom od smrti, koji koči njegov razvoj, sprečava ga u stjecanju potrebnih vještina i stvara osjećaj nesigurnosti, što se može smatrati nerazvijenošću dječje psihe.
Da bi se mentalna zaostalost ispravila kod djece s vizualnim vektorom, ponekad je dovoljno stvoriti snažnu emocionalnu vezu s njima i pomoći im u iznošenju straha - iz stanja "straha za sebe" u stanje "straha za druge", tj. u suosjećanje i suosjećanje. Učeći suosjećanju, prvo na neživoj i biljnoj razini, zatim na životinjskoj, dijete postupno doseže najviši stupanj razvoja - ljudsku razinu, kada se suosjećanje očituje u odnosu na ljude i svijet u cjelini.
Oslobađanje od straha pridonosi razvoju djetetove inteligencije, jer barijera koja sprečava stjecanje potrebnih vještina nestaje. Zato je, ako je vašem djetetu dijagnosticirana CRD, potrebno analizirati kojim je urođenim svojstvima obdareno i stvoriti optimalne uvjete za njihov razvoj. Ne morate naučiti "ribu" da leti - to je neće učiniti sretnom i uspješnom. Ali naučivši svoju "ribu" da pliva, učinit ćete je istinski sretnom.
Odgoj djece s poteškoćama u razvoju zaostaje … genij?
Situacija se može pogoršati ako dijete, osim analnog i vizualnog vektora, ima i vektor zvuka. Ako je analno dijete samo introvert, tada je analno zvučno dijete dvostruko introvertno. Erogena (posebno osjetljiva) zona takve djece je bubnjić - nevjerojatno osjetljiv senzor koji negativno reagira na sve oštre oštre zvukove, kao i na osuđujuću intonaciju glasa.
Zdrava djeca iz ranog djetinjstva mogu se izdvojiti od svojih vršnjaka ljubavlju prema tišini i samoći. Teško se prilagođavaju novim timovima i zaziru od uobičajene dječje zabave, popraćene glasnom bukom.
Mala zvučna osoba, u pravilu, zatvorena, nespretna, govori tihim glasom. Na pitanja odgovara s određenim kašnjenjem, često ponovno postavlja. Ne zato što ne zna - usredotočen je na svoj unutarnji svijet, na svoje osjećaje. Izvana takva unutarnja koncentracija može izgledati poput distrakcije i letargije.
Zdravu djecu karakterizira amimnost - njihova lica izražavaju osjećaje na krajnje suzdržan način, obmanjujući odrasle koji nisu obdareni vektorom zvuka. Procjenjujući djetetovo ponašanje „kroz sebe“, ni ne sumnjaju kakve emocije kipe u duši djeteta koje održava vanjsku smirenost.
Zvučni znanstvenici obdareni su moćnim apstraktnim razmišljanjem, sposobnim proizvesti uistinu inovativne ideje. Ispravnim pristupom svom odgoju i obrazovanju zvučni znanstvenici pokazuju izvrsne rezultate u proučavanju stranih jezika, fizike i matematike.
Zdrava djeca osjećaju se najudobnije noću, kad nesvjesno ispunjavaju svoju specifičnu ulogu - slušaju tišinu, pokušavajući spriječiti "napad grabežljivca na jato". Ovoj djeci je teško ići navečer u krevet, čak i nakon što legnu u krevet, ne mogu dugo spavati, živeći svoj poseban unutarnji život u svijetu maštarija, ideja i Glazbe tišine. Kao rezultat toga, ujutro se ta djeca teško probude, a ujutro se osjećaju letargično i onesposobljeno, što negativno utječe na proces učenja i daje stručnjacima razlog za dijagnozu mentalne retardacije.
Još jedan čimbenik koji može uzrokovati ozbiljno kašnjenje u mentalnom razvoju malog inženjera zvuka je nepovoljna ekologija zvuka koji okružuje dijete. Stalna buka, vriska, škripa vrata, buka gradilišta ili autoceste koja se nalazi u blizini - sve to izuzetno štetno utječe na mentalni razvoj zdravog djeteta. Kao rezultat toga, čak i u najranijem djetinjstvu, zdrava osoba može pokazivati znakove depresije - apatiju, nespremnost za učenje, poteškoće u kontaktu s drugima. Sve se to može pogrešno dijagnosticirati kao CRD.
U posebno teškim slučajevima kontakt djeteta može se smanjiti sve do potpunog autizma. Glasni skandali u obitelji, razgovor s djetetom povišenim glasom, uvrede na njegov račun dovode do toga da tijelo pokušava smanjiti opterećenje preosjetljivog senzora - kao rezultat, neuronske veze odgovorne za učenje postupno odumiru. Kao rezultat toga, dijete čuje zvukove, ali ne može u potpunosti shvatiti njihovo značenje.
Odgoj djece s mentalnom retardacijom - diferencirani pristup
Odgoj djeteta s mentalnom retardacijom težak je posao, međutim, diferencirani pristup to puno olakšava. Svjesno razvijajući urođena svojstva djeteta, roditelji mu daju priliku da se pravilno razvija i ostvaruje, pomažu u suočavanju s novim problemima i prilagođavaju pritisak krajolika.
Sustavno razmišljanje pomaže u potpunosti sagledati mentalnu sliku vašeg djeteta i točno odrediti što je u njegovom razvoju patologija i treba medicinsku korekciju, a što je urođeno svojstvo i treba ga pravilno razviti i implementirati. Ovaj pristup pomaže ne samo u ispravljanju postojećih odstupanja, već i u sprječavanju njihovog nastanka.
