Spolni odgoj: što djeca trebaju znati
Da bismo shvatili koliko su traumatične pogreške u seksualnom odgoju i promicanju homoseksualnosti među djecom, moramo zamisliti čitav sustav koordinata u kojem se ovaj problem oblikuje za psihu djeteta koja se još uvijek razvija …
U nekim vas zemljama neće iznenaditi lekcije o spolnom odgoju u školama u kojima se detaljno razgovara o seksualnosti. Od privlačnosti do stvarnog spolnog odnosa. Razmatraju se sve moguće mogućnosti, ponegdje se čak predlaže odabir njihovih rodnih uloga, kako bi se u praksi isprobali različiti oblici odnosa. Djeci promoviraju homoseksualnost primjerom bajki o sreći dva princa - umjesto tradicionalnih ljubavnika princa i princeze.
U Rusiji je promicanje homoseksualnosti zabranjeno, ali svako malo postavlja se pitanje izbora rodnog identiteta i, u širem smislu, spolnog odgoja i seksualnog odgoja za adolescente. Razlozi su očiti: rani spolni odnosi, rana trudnoća. U kojoj dobi razgovarati o tome, ako je danas rano, a sutra će biti prekasno? Treba li i kako reći djeci o homoseksualnosti? Uostalom, gledaju strane filmove i neizbježno im se postavljaju pitanja.
Ako je djetetu u potpunosti zabranjeno sve što je povezano sa seksualnošću, moguć je suprotan učinak - prerano povećanje djetetovog interesa za ova pitanja.
Da bismo razumjeli koliko su traumatične pogreške u seksualnom odgoju i promicanju homoseksualnosti među djecom, moramo zamisliti čitav koordinatni sustav u kojem se ovaj problem oblikuje za psihu djeteta koja se još uvijek razvija. Razmotrimo sve komponente pitanja, koristeći znanje treninga "Psihologija sustava-vektora" Jurija Burlana.
Spolni odgoj djece: dječja seksualnost
Često mislimo da djeca "sve razumiju". Naravno, od malih nogu vide vezu roditelja i scene iz filmova za odrasle ne prolaze pored njih. Čak i u bajkama često pišu o ljubavi. Ne smije se zaboraviti samo jedna odlučna činjenica: dječja spolnost je dječja, dijete nema potrebu za samim spolnim činom. Stoga bi spolni odgoj trebao biti usmjeren isključivo na razvoj senzorno-emocionalne komponente bez naglaska na fiziologiji.
Dijete ne razumije riječ "seks", za njega je to senzualna, emocionalna bliskost. Čak i dok samozadovoljava, dijete samo ispituje svoje tijelo, otkriva da različiti dijelovi tijela imaju različitu osjetljivost. Iz želje za samozadovoljavanjem ne proizlazi da je dječak spreman povezati ovu akciju s djevojčicom. Dječje igre "doktor" također imaju za svrhu samo proučavanje razlika, a zapravo i sebe - po čemu se razlikujem? Ovo su svojevrsne prve lekcije iz spolnog odgoja, gdje odrasli ne smiju.
Na razini psihe, dijete nema "razumijevanja" fiziologije procesa, čak i kad u potpunosti razlikuje spol drugih i već dugo vidi razlike u genitalijama svojih vršnjaka. Da, on pretpostavlja kako se sve događa, ali fizičke POTREBE I ŽELJE - ne. Priroda se pobrinula za ovaj mehanizam za sva živa bića.
Ako, ipak, dijete dobije informacije o seksu sa svim detaljima mehanike procesa, tada za njegovu psihu to postaje ogroman stres. Sve do zaustavljanja njegovog psihoseksualnog razvoja. To je posebno opasno kada roditelji postanu izvor informacija o seksu. Krši se osnovna prirodna zabrana incesta. Odavde dolazi sram i odbijanje. Podsvjesno dijete osjeća da je nemoguće razgovarati o tim temama s roditeljima, a njegovu psihu štiti misao: "Moji roditelji nikad ne rade takve stvari."
Spolni odgoj za dječake i djevojčice
Već prva pretpostavka o ovome uzrokuje snažnu emocionalnu nevolju. Na primjer, kada dijete prvi put čuje uvredljivu riječ. (Psovke su riječi o seksualnom.) Nakon ovih dječjih emocija, vrlo je važno da roditelji ne poremete djetetovo formiranje ideje o odnosima odraslih kao prirodnom, čisto intimnom nastavku ljubavi između muškarca i žena. Pogreška u ovoj neizbježnoj točki spolnog odgoja uvelike će utjecati na čitav daljnji život djeteta i njegovo viđenje spola - bilo kao sveti čin ljubavi, bilo kao nešto vulgarno, životinja.
I u razumljivom obliku, roditelji se zbog toga ne bi trebali brinuti, dijete će potrebne informacije o fiziologiji spolnih odnosa dobiti od „naprednijih“dječaka u školi, u dvorištu ili u vrtiću. Ovo je najispravnija, najprirodnija opcija za dobivanje informacija "odakle djeca dolaze". Pogrešno je razmišljati: "Bolje je da to kažemo sami, dok susjedov nasilnik Kolka ne kaže."
Također je velika pogreška što bi se spolni odgoj dječaka i djevojčica trebao razlikovati ili što su u školi potrebni razredi s detaljnim vizualnim dijagramima. Ljudska spolnost, za razliku od parenja životinja, vrlo je prisan proces. Kad se neka veza izloži, ona se obezvrijedjuje. Lekcije o spolnom odgoju trebaju se baviti senzornim odgojem, a ne mehanikom.
Od treće godine dijete (osim za kožno-vizualne dječake i djevojčice) počinje osjećati sram golih genitalija. Ako se ta sramota "uništi" pokazujući kako su odrasli ujaci i tetke angažirani u "ovoj jednostavnoj stvari", tada neće biti mjesta za razvoj senzualnosti, stvarne ljudske spolnosti kakva jest. Napokon, ljudska je seksualnost prije svega zabrane, o čemu ćemo detaljnije govoriti kasnije.
Kad se senzualnost ne razvije, gubi se intimnost seksualnosti - ona se svodi na razinu parenja životinja - tada osoba gubi priliku da u potpunosti uživa u činu snošaja. Jedan od ciljeva spolnog odgoja za djecu je zadržati i pravilno razviti osjećaj srama. Inače, suočit ćemo se s činjenicom da će se osoba sramiti pokazati nježnost, otkriti svoje osjećaje, podijeliti s partnerom ili mu čak i samo vjerovati. I, na primjer, javno seksati ili mijenjati partnere poput rukavica bez ikakvih nježnih osjećaja nije sramota.
Razvoj ljudske spolnosti
Prošlo je više od tisuću godina otkako se ljudska spolnost odvojila od životinjskog procesa razmnožavanja i prestala biti isključivo razmnožavanje. Seksualnost je puno više od mehaničkog postupka i raznih položaja. Prije svega, ljudska se seksualnost odnosi na osjećaje i, što je čudno, na prvi pogled se čini, ograničenja. Ti su temeljni zakoni ugrađeni u ljudsku psihu i ne reguliraju samo same spolne odnose, već i svako ponašanje u društvu. Tako da se samo društvo očuva i reproducira u budućnosti.
Čovjek je tabu u svojoj privlačnosti prema djeci i svom spolu. Žena je u svom ponašanju ograničena skromnošću - kako se muškarci ne bi ubijali, poput životinja koje se bore za ženku. Posljednja faza u razvoju ljudske spolnosti općenito i seksualnog obrazovanja adolescenata u svakom pojedinom slučaju može se smatrati kulturnim ograničenjem. Kultura ne ograničava samo radnje koje mogu dovesti do smrti, već pruža dodatnu priliku za uživanje - senzualnost.
Samo razvoj senzualnosti, kao osnove spolnog odgoja, jamči razvoj pune seksualnosti. Razvijena senzualnost daje čovjeku imunitet od vulgarnosti i pomaže u stvaranju istinski jake veze s povjerenjem. Odnosi temeljeni na emocionalnoj i intelektualnoj bliskosti, duhovnom srodstvu, empatiji. A sama privlačnost postaje osnova na kojoj se gradi ljubav.
Za razvoj senzualnosti od najranije dobi najprikladnija je klasična književnost. Ali to trebate naučiti dijete od djetinjstva. Idealan je alat za spolni odgoj djece i adolescenata, razvijajući dobar ukus i maštu. Klasična književnost primjerena godinama daje prvu ideju ljubavi, nesebičnosti, odanosti, nježnosti i drugih visokih osjećaja, bez kojih ljubav gubi smisao. Za dijete su to puno jača emocionalna iskustva od mogućih seksualnih kontakata.
To je posebno važno ako se ne izgradi emocionalna veza s roditeljima i dijete ne dobije vitalni osjećaj sigurnosti i sigurnosti u obitelji. Ili okoliš ostavlja mnogo želja. U ovom slučaju, knjige mogu postati jedini izvor pravog smjera spolnog odgoja, okoliša i u velikoj mjeri zaštititi od zle sreće. Obično je osjećaj sigurnosti i sigurnosti koji majka u početku daje djetetu osnova na kojoj se odvija razvoj svojstava koja je priroda postavila. Samo se na taj način spolni razvoj, poput prirodnog procesa ljudskog sazrijevanja, odvija prirodno bez odgađanja.
Cijena pogrešaka u spolnom odgoju kod dječaka
Možda će dijete jednog dana pitati roditelje zašto se stričevi ljube. Da bi točno odgovorili, roditelji sami moraju razumjeti mehanizam nastanka ove privlačnosti. Za to je potrebno razlikovati preduvjete za odabir takvih odnosa. Ovo znanje također će biti potrebno kako bi se izbjegle kritične pogreške u spolnom odgoju dječaka.
Mnogo je mišljenja, ali s matematičkom preciznošću razlog homoseksualnih odnosa objašnjava se samo na treningu Jurija Burlana "Psihologija sustava i vektora". Gledajući naprijed, reći ćemo da samo dvije vrste muškaraca ulaze u homoseksualne veze:
- Nositelji vektora vizualno-kožnog ligamenta
- Vlasnici analnog vektora
Samo potonji, s određenim posebnostima razvoja i spolnog odgoja, o kojima ćemo detaljno razgovarati kasnije, doživljavaju pravu privlačnost prema dječacima. Prvi su lišeni životinjske komponente u psihi. To je ono što dječacima s vizualnom kožom omogućuje seksualnost "neograničeno" kako bi sačuvali vlastiti život. No, izbor homoseksualnih odnosa, bilo za neke ili za druge, nije dana norma, već rezultat frustracija u analnom vektoru ili strahova u vizualnom pogledu.
Istodobno, homoseksualnost je više socijalna patologija od pojedinačne. Dijete nije slobodno odabrati sredinu za svoj razvoj, ne može značajno utjecati na proces vlastitog spolnog odgoja i tinejdžera. Čak i u odrasloj dobi, bez ostvarenja svojih istinskih želja, nemoguće je samostalno odabrati sudbinu. Stoga nema smisla smatrati muškarce koji su odabrali takvu vezu krivima za odabir.
Lekcije o seksualnom odgoju: propaganda ili obrazovanje?
Moram reći da su lekcije seksualnog odgoja same po sebi već promocija seksa među djecom i adolescentima. U principu, nisu potrebne. Odgoj osjećaja trebao bi se odvijati u školi - na satovima književnosti i jezika, kroz opću atmosferu u školi, galantan odnos prema djevojčicama itd. Kad odrasla osoba djeci priča i prikazuje filmove o fiziologiji spola, dijete doživljava najjače unutarnje iskustvo - sram. Freud je bez razloga istaknuo traumatični učinak djeteta koje promatra svoje roditelje tijekom odnosa.
Vraćajući se u bit spolnog odgoja, ističemo najvažnije točke:
- Spolnost djeteta do punog mentalnog i puberteta nije infantilna, odnosno samo je usmjereno i ne treba mu partner.
- Do puberteta dijete još nije spremno za ovu akciju, ne samo fizički, već, prije svega, mentalno. Prerane informacije o fiziologiji spolnog odnosa djetetova psiha doživljava kao nešto odvratno, sramotno i čak neprihvatljivo.
- Pretjerana revnost u pokušajima diverzifikacije i „produbljivanja“spolnog odgoja može ozbiljno negativno utjecati na prirodni psihoseksualni razvoj djeteta.
- Razvoj senzualnosti, pravodobni razvoj kulturnih ograničenja prirodna je obrana od ranih seksualnih aktivnosti, promicanja homoseksualnosti i drugih negativnih utjecaja.
Više o ljudskoj psihi i kako izbjeći pogreške u razvoju djeteta, posebno u spolnom odgoju, naučit ćete na besplatnom internetskom treningu Jurija Burlana "Psihologija sustava-vektora".
Nastavak: "Seksualno obrazovanje adolescenata: Zašto dječak postaje homoseksualac"
