Dijete ne želi naučiti: kako probuditi žudnju za znanjem
Dijete ne želi učiti, ne zanima ga ništa osim televizije i računalnih igara. Što učiniti, jer je u pitanju njegova budućnost? U ovom ćemo članku analizirati zašto djeci nedostaje ili u nekom trenutku gube želju za učenjem, kako probuditi žeđ za znanjem i pronaći pravi pristup u učenju …
Koliko sam već puta pokušao objasniti djetetu da je učenje neophodno za njega, a ne za odrasle! Da u modernom svijetu samo brisači žive bez obrazovanja. Sve bezuspješno: lekcije se svaki put rade samo iz ruku. A bez nadzora odraslih, oni uopće nisu gotovi. Dijete ne želi učiti, ne zanima ga ništa osim televizije i računalnih igara. Što učiniti, jer je u pitanju njegova budućnost?
U ovom ćemo članku analizirati zašto djeci nedostaje ili u nekom trenutku gubi želju za učenjem, kako probuditi njihovu žeđ za znanjem i pronaći pravi pristup učenju.
Zašto dijete ne želi učiti
Drago je vidjeti kako znatiželjni „godišnjaci“sa zanimanjem proučavaju svaku vlat trave i zrno pijeska. Čini se da je sama priroda djeteta beskrajan interes za svijet oko njega i želja da se o njemu nauči što više. Gdje i zašto sve to nestaje? Zašto u školi dijete ne želi ništa znati, ne pokazuje interes za bilo koji predmet?
Trening "Sistemska vektorska psihologija" Jurija Burlana pomoći će sinu ili kćeri da pogledaju u dušu. Činjenica je da je, po prirodi, svako dijete obdareno vlastitim kvalitetama i talentima (osobenostima psihe). Za njihov razvoj potrebni su određeni uvjeti. Pogledajmo neke primjere.
1. Dijete je pokretno, nemirno, vrckavo. Nastoji sve učiniti brže, uložiti minimum truda - ali istovremeno biti prvi u svemu, dobiti nagrade i nagrade. Primjedbe učitelja najčešće su povezane s činjenicom da se dijete neprestano vrti, vrti, skače. Radi li posao aljkavo, ne pokušava - glavno je nositi se s tim što je prije moguće.
To su značajke momaka s vektorom kože. Učenje kao takvo za njih nije vrijednost niti cilj, a ni ocjene nisu bitne. Ali među takvom djecom ima više nego dovoljno ambicija i želje za osvajanjem nagrada. Vole i sve novo, pa nove informacije mogu upijati poput spužve - pitanje je samo kako ih pravilno predstaviti.
-
Zašto takvo dijete ne želi učiti i što raditi. Ako govorimo o predškolcu, tada, najvjerojatnije, sjedilački oblik obrazovanja jednostavno nije prikladan za malo spretnog. Najbolje će usvojiti obrazovne informacije u obliku igara na otvorenom, kvizova, zadataka.
Za školarca s vektorom kože važno je na vrijeme stvoriti uvjete za organizaciju i disciplinu. Dnevna rutina, upravljanje vremenom (kada su svi treninzi i vrijeme za završetak nastave predviđeni rasporedom) neophodan su uvjet za razvoj. Bez toga, mali vlasnik kožnog vektora raste "raspršen", neorganiziran i postaje nesposoban dostići visine o kojima sanja.
Podrška roditelja od strane discipline trebala bi postati djetetova vještina samodiscipline, jer ćete u protivnom morati provjeravati lekcije od njega čak i na institutu. Da bi se dijete naučilo samodisciplini, naučite ga što prije odrediti vrijeme prema satu, tako da može na vrijeme promatrati režimske trenutke i pratiti ih. Možete ga uključiti u sastavljanje vizualnog rasporeda, dati dječji analog dnevnika i naučiti ga kako ga koristiti.
Visoka tjelesna aktivnost takvog djeteta zahtijeva dovoljnu količinu tjelesne aktivnosti tijekom dana. To uključuje sportski trening i aktivne šetnje. Ako takve aktivnosti nedostaju, dijete se okreće u učionici, ne može sjediti kroz nastavu, stalno prima komentare učitelja.
Uz to, pogrešne metode nagrađivanja ili kažnjavanja mogu obeshrabriti dijete od učenja.
Kako potaknuti. Vlasnici vektora kože po prirodi su racionalni i pragmatični. Oni nemaju želju ulagati u bilo koji posao ako od njega nema koristi i koristi. Stoga je beskorisno poticati takvo dijete samo hvaljenjem i odobravanjem.
Najbolji poticaj bit će putovanje na novo mjesto, izlet. Skineri su vrlo osjetljivi na materijalne poklone i nagrade, ali ovdje je važno pridržavati se umjerenosti. Veliki dar prikladan je, možda na kraju školske godine - općenito za dobru prijavu.
- Što tražiti. Fizičko kažnjavanje kategorički je kontraindicirano: koža takvog djeteta ima posebnu osjetljivost i dobit će pretjerani stres. U budućnosti to može dovesti do stvaranja "provokativnog ponašanja" ili djetetove želje za krađom.
-
Kako kazniti. Bilo bi primjereno vremenskim ograničenjima (otkazivanje šetnje ili putovanja) (na primjer, smanjenje vremena za gledanje crtića ili korištenje računala).
2. Dijete je dojmljivo, osjećajno. U učionici gavran često broji, pomno proučava sve izvan prozora, emotivno i oduševljeno razgovara o nečemu sa susjedom na stolu ili čak crta u bilježnicu.
Takve su značajke tipične za djecu s vizualnim vektorom. Imaju posebnu osjetljivost analizatora oka, a to zahtijeva stalnu "promjenu slike", nove vizualne dojmove, svijetle boje. A također mali gledatelji imaju ogroman emocionalni raspon: žele iskusiti žive emocije, izgraditi emocionalne veze s ljudima.
Kako naterati dijete da uči i ne odvlačiti pažnju u učionici. U predškolskoj i osnovnoškolskoj dobi teško je takvo dijete koncentrirati se kad nema dovoljno jasnoće u izlaganju gradiva. Mogu vam pomoći svijetli plakati, dijapozitivi ili video demonstracije.
Ali glavno je da prezentacija gradiva treba emocionalno očarati, uključiti dijete. Ovo je pravilo relevantno za svu djecu, ali dvostruko za male gledatelje željne proživljavanja snažnih emocija. Dijete jednostavno ne opaža monotono mrmljanje i počinje iskreno dosaditi: potražiti druge dojmove očima (pogled kroz prozor) ili izvući emocije iz razgovora sa susjedom.
Ako nemate previše sreće s učiteljem, a on ne zna emocionalno uključiti djecu i živopisno prezentirati gradivo, to možete djelomično nadoknaditi kod kuće. Na primjer, naučite tablicu množenja u stihovima i šareno je ukrasite crtežima. Uključite dijete čitajući uzbudljive i emocionalno obojene knjige o proučavanju: priča o Vityi Perestukinu, putovanje Alija i Antona u zemlju brojeva neće ostaviti ravnodušnu djecu, a školarce - pustolovine Vitye Maleeva i Denisa Korableva.
- Kako potaknuti. Najbolji poticaj za vizualno dijete bit će žive živote s roditeljem. Dijete će dobiti dvostruko zadovoljstvo ako istovremeno postoje novi vizualni dojmovi. Nešto što dijete nikada prije nije vidjelo.
- Što tražiti. Ne možete kazniti dijete zbog nedostatka emocionalnih ili vizualnih dojmova. Često su mali gledatelji skloni histeriji. U ovom je slučaju bolje da roditelji ni na koji način ne reagiraju emocionalno, da ostanu mirni - i „oluja u čaši vode“brzo će splasnuti sama od sebe.
3. Dijete je odvojeno, slabo osjećajno, uronjeno u svoje misli. Na pitanje se možda neće odgovoriti odmah, ali s odgodom. Izbjegava bučne igre s vršnjacima, može se činiti poput crne ovce u učionici.
Vlasnici zvučnog vektora introvertirani su po prirodi. Potencijalno im se daje moćna apstraktna inteligencija - takva djeca mogu izrasti u izvrsne znanstvenike, izumitelje, književnike, glazbenike, programera. Ali to zahtijeva odgovarajuće uvjete. Ako ih nema, takvo dijete može loše percipirati značenja riječi, loše učiti i, naravno, ne osjećati želju za obrazovnim procesom.
Kako natjerati dijete koje je "samo u sebi" da nauči. Prvo stvorite prikladne uvjete - zdravu ekologiju, prije svega kod kuće. Posebno osjetljiv sluh inženjera ozlijeđen je glasnim zvukovima, vrištanjem, negativnim značenjima u govoru odraslih. Ali tiha klasična glazba dobra je za uši, korist će biti i učenje u glazbenoj školi.
Lekcije za takvo dijete treba raditi u tišini. Dajte mu više vremena da shvati gradivo. Nikada nemojte izgovarati riječi koje dovode u pitanje inteligenciju djeteta, na primjer: "Pa, zašto ste tako usporena osoba?" Preporučljivo je da dijete ima svoju sobu ili mu je jednostavno dana prilika da se ponekad povuče, da bude samo.
- Kako potaknuti. Ako su uvjeti za razvoj prikladni, tada nije potreban poseban poticaj za učenje: razmišljanje, razmišljanje prirodno je zadovoljstvo za ton-majstora. Često su zvučni znanstvenici zainteresirani za temu svemira ili podrijetla života na Zemlji - možete potaknuti svoje dijete da ode u planetarij ili na prikladan izlet. Ljubavni ljudi koji vole dom - davati knjige o takvim temama.
- Što tražiti. Ne možete kazniti činjenicu da se dijete povuče u sebe i ne razumije dobro što želi od njega. Najvažnije je ne dizati glas na njega, ne vikati. Jednom, kad vrišti, od pretjeranog stresa, dijete može "izaći" i čak shvatiti nešto brže nego obično, ali na velikoj udaljenosti, uz stalni stres ove vrste, bit će mu teže razumjeti ljude, a rezultati na njegovom studiju samo će se pogoršavati … Ovaj stres kod male djece može dovesti do autizma.
4. Dijete je tvrdoglavo i odbija raditi zadaću. Ili jednostavno beskrajno odgađa domaću zadaću za kasnije. Kad se napokon obveže da će ih dovršiti, domaća zadaća rasteže se nekoliko sati.
Takvi se problemi mogu pojaviti kod djece sa svojstvima analnog vektora psihe. Po svojoj su prirodi ta djeca ležerna, marljiva, pažljiva na svaki detalj. Oni su potencijalni najbolji studenti, daju im ne samo ustrajnost, već i fenomenalno sjećanje.
Za uspješan razvoj takvog djeteta važno je mirno učiti u njegovom nepožurbanom ritmu kako ga ne bi prekidali ili požurivali. Potrebno mu je puno ponavljanja materijala - na ovaj način bolje asimilira svaki detalj.
Dogodi se da učitelj ili odgajatelj prebrzo i lakonski prezentira gradivo i takvo ga dijete ne može percipirati. Ili je brzina izvršavanja zadataka koje učitelj zahtijeva znatno veća od one s kojom je dijete sposobno raditi. Tada se zbuni, izgubi, izgubi se u mislima i ne može normalno asimilirati materijal.
Što se više žuri, to više "visi", do omamljenosti. A kasnije počinje reagirati prosvjedima ("Neću ići u školu! Neću držati lekcije!"). Može se dogoditi čak i agresivno ponašanje.
- Ako takvo dijete ne želi učiti - što učiniti? Barem kod kuće možete djetetu pružiti priliku da više puta i polako ponavlja pokriveni materijal. A također, sa svoje strane, dajte mu više vremena za uobičajene radnje u svakodnevnom životu - odnosno uklonite i pokušaje da se dijete "ubrza". Tada će mu postupno brzina izvršavanja zadataka postajati veća - ali nikada neće biti ista kao, na primjer, za shustrik s vektorom kože. No, materijal naučen kod osobe s analnim vektorom pamti se dugo, možda zauvijek. Svako dijete ima svoju prirodu.
- Kako potaknuti. Najbolji poticaj za djecu s analnim vektorom je odobravanje i pohvala voljenih, posebno mame. Kad to nije dovoljno, dijete odrasta uvrijeđeno, stalno nezadovoljno. Doista, po prirodi želi biti najbolji sin ili kćer svojoj majci, najbolji učenik u razredu. Događa se da se takvo dijete u srednjoj školi uopće pita kako se prisiliti na učenje. No bez potrebnih uvjeta koje su stvorili odrasli, on nije u stanju sam riješiti ovu situaciju.
- Kako kazniti. Ako djetetu pokažete nezadovoljstvo svojim ponašanjem i uskratite mu pohvale, ono je već kažnjeno. Za svako dijete kazna nije „štap“, već „odsutnost mrkve“, odnosno ona željena stvar koju bi dijete željelo primiti.
Suvremena urbana djeca često imaju svojstva 3-4 vektora odjednom, stoga je važno da roditelji znaju i razumiju sve osobine kojima je dijete obdarila priroda. Postoje određene dobne karakteristike koje je također važno uzeti u obzir.
Predškolac: koji su problemi s učenjem?
U predškolskoj dobi problemi se već mogu pojaviti u određenoj mjeri kod djece s različitim vektorima. No, češće od ostalih majke kože s djecom su zabrinute: odgajatelji, čak i u vrtiću, pripremajući se za školu, napominju da je dijete nemirno. Okreće se, nepažljiv, često ima poteškoća s vještinama pisanja (u bilježnicama je sve nespretno i radi se na brzinu).
Zapravo, dovoljno je osloniti se na prirodne talente u vektoru kože: ako nove informacije predstavljate u obliku igara na otvorenom, dijete će ih asimilirati bez poteškoća. Lakše je i zanimljivije razvijati vještine pisanja prolaskom "labirinta" u bilježnicu. Ako je istodobno potrebno postaviti "put" do skrivenog blaga ili tajne - dijete će biti uključeno svom dušom.
Malim se zvučnim profesionalcima može biti teško prilagoditi se u bučnom društvu svojih vršnjaka, ali bilo kojem djetetu od 3 godine potreban je vrtić. Tamo se formiraju prve vještine socijalizacije, a ne završivši to, dijete se može suočiti s poteškoćama već u školi, a to će već utjecati na obrazovni proces.
Vrijedno je obratiti pažnju onima čija djeca imaju analno-vizualnu kombinaciju vektora. Vizualna djeca često su bolesna, posebno u mlađoj dobi. Istodobno je važno da dijete sa svojstvima analnog vektora redom asimilira informacije. Ako je dijete zbog bolesti propustilo nastavu - rupe popunite kod kuće ili kod učitelja. U protivnom, dijete će se izgubiti, osjećati se nesigurno i može izgubiti interes za učenje.
Ako dijete kategorički ne želi ne samo učiti, već i pohađati vrtić općenito, obratite pažnju na to.
Razgovarajte s roditeljima druge djece - koliko rado njihova djeca idu u vrtić? Ako je problem čest - najvjerojatnije se djeca tamo ne osjećaju sigurno. Možda učitelj ne suzbija agresiju djece jedno prema drugom ili čak prekida svoje loše raspoloženje na djeci.
Prvi put u prvi razred: što ako dijete ne želi ići u školu?
Ako dijete nije pohađalo vrtić, nije steklo dovoljno vještina za socijalnu prilagodbu, prisiljeno je to učiti tijekom školskih godina. U početku se učenik prvog razreda možda neće uklopiti u tim, osjećati se kao stranac.
Ne osjećajući pripadnost grupi, dijelom gubi osjećaj sigurnosti i sigurnosti, to može utjecati na njegov studij. No ako roditelji i učitelji pristupe situaciji kompetentno i osjetljivo, problem će se postupno izravnavati.
Ako je prije prvog razreda sve bilo u redu i dijete je usvajalo vještine učenja u hodu, a problemi su počeli s prijamom u školu, tada, najvjerojatnije, djetetu nedostaje samo osjećaj sigurnosti u školskom timu. A poanta nije ni nužno u „zlom učitelju“- sasvim je dovoljno da se učitelj ne miješa u sukobe djece, a oni ih rješavaju sami.
Djeca su sama sposobna stvoriti samo "primitivno jato", odnosno udružuju se u neprijateljstvu prema nekome, a to uvijek destruktivno djeluje na tim. Kada je u razredu barem jedan izopćenik, nitko ne može normalno učiti.
Sudjelovanje odraslih potrebno je za stvaranje učinkovite okoline za učenje. Trebali bi stvoriti opća pravila, zabrane ispoljavanja bilo kakve agresije: fizičke i verbalne. Istodobno se provodi odgojno-obrazovni rad: djecu se uči vještinama kulture, empatiji jednih za druge i pomaganju slabijima. Tada se formira zdrav tim, u kojem će sposobnosti svakog djeteta biti maksimalizirane.
Ako učitelji vaše škole sami ne stvore odgovarajuće uvjete, tada se i roditelji mogu pridružiti i utjecati na situaciju putem roditeljskih odbora i unutarškolskih organizacija.
Važno je znati! Čim dijete postane prisiljeno baviti se vlastitom sigurnošću, obraniti se od agresivnog okruženja, njegov razvoj se inhibira. I želja za učenjem nestaje.
Srednja škola: novi uvjeti
Prelazak na srednju razinu povezan je s velikim promjenama. Umjesto jednog učitelja, odjednom se pojavi nekoliko. Ovdje će najvažniju ulogu igrati novi razrednik i koliko će moći stvoriti uvjete sigurnosti i sigurnosti u timu.
Dečki s analnim vektorom teže se prilagođavaju promjenama općenito. Možda će im nedostajati njihova bivša učiteljica. Bilo bi dobro ako s ovim učiteljem održite komunikaciju i emocionalnu vezu: on će moći podržati i razveseliti dijete.
Za bilo koju djecu, pri prelasku na srednju razinu, puno će ovisiti o vještinama socijalne prilagodbe. Ako ste s tim već imali problema, tada će potreba za prilagodbom nekoliko novih učitelja dodati još poteškoća.
Kad tinejdžer ne želi učiti
Adolescencija je najteže doba u razvoju djetetove osobnosti. U tom se razdoblju studija neizbježno povlači u drugi plan, a pokušaji „rangiranja“među vršnjacima dolaze do izražaja.
Dječaci pokušavaju zauzeti svoje mjesto na društvenoj ljestvici. A djevojke se prirodno pokušavaju "zaobići", odnosno trude se ugoditi dječaku, privući interes.
Ovo je prirodni mehanizam: napokon, s krajem puberteta, dečki će ući u odraslu dob, a priprema za to nastaje nešto ranije. Međutim, roditelji su ozbiljno zabrinuti: uostalom, studij je nužan uvjet da bi se neovisan život djece u budućnosti mogao uspješno i sretno razvijati.
Emocionalna povezanost djece s roditeljima igra ogromnu ulogu u ovom razdoblju. A također - psihološka kompetentnost odraslih, njihova sposobnost da stvore takve uvjete da želja za učenjem od djeteta ne nestane, već promiče maksimalan razvoj urođenih svojstava - to je jamstvo budućeg sretnog života odrasle osobe osoba.
Glavni uvjet za uspješan studij
Svako dijete osjeća želju za razvojem i učenjem novih stvari samo pod jednim uvjetom: kada osjeća vlastitu sigurnost i sigurnost - fizičku i psihološku.
Dijete samo to još nije u stanju stvoriti za sebe - to mogu učiniti samo odrasli. Dječji osjećaj sigurnosti i sigurnosti čine sljedeće komponente:
- Dijete ne smije biti izloženo fizičkom zlostavljanju i psihološkom pritisku (ponižavanje, maltretiranje itd.).
- Od velike je važnosti psihološko stanje majke, s kojom je dijete do puberteta povezano nevidljivom psihološkom "pupkovinom". Njezini uvjeti uvelike utječu na to kako se dijete osjeća. Kad je majka depresivna ili uplašena, razdražena ili ogorčena, dijete gubi osjećaj sigurnosti i sigurnosti.
- Metode odgoja i poučavanja treba graditi uzimajući u obzir psihološka svojstva djeteta (gore smo opisali primjere).
Dijete može izgubiti osjećaj sigurnosti u ranoj dobi - u obitelji - i kasnije - u predškolskoj ustanovi, u školi.
Na razvoj djeteta utječu i faktori koje često ne znamo ili im ne pridajemo veliku važnost. Da bi djeci pružili maksimum, moderni roditelji moraju razumjeti kako funkcionira ljudska psiha.
Trening Jurija Burlana "Psihologija sistemskog vektora" omogućava roditeljima da razumiju svoje dijete bez riječi. Znati točno kako funkcionira njegova psiha i kako u njemu probuditi njegovu ugašenu želju za učenjem. Uz to, majke na ovom treningu dobivaju visokokvalitetnu psihološku pomoć, rješavaju se bilo kakvih vlastitih problema.
Biti jamac sigurnosti za svoje dijete i znati točno kako ga potaknuti na istraživanje svijeta velika je majčina sreća.
