Dijete koje ne čita. Kako motivirati za čitanje i je li to potrebno?
Suvremeno dijete, nalazeći se u neprekidnom i gustom toku informacija, sasvim prirodno za sebe bira lakši put - vizualni sadržaj. S druge strane, knjiga prelazi u drugu kategoriju aktivnosti, složeniju i energetski zahtjevniju, koja zahtijeva odgovarajuće uvjete, vještine i želje. Kako djecu zainteresirati za čitanje i isplati li se to? Kakvu uslugu mogu pružiti knjiga i ljubav prema čitanju?
Dijete ne želi čitati. On nema takvu želju. Kaže da nije zanimljiva i dosadna, više voli druge aktivnosti.
Neki su roditelji zabrinuti zbog takvog stanja, drugi ne baš previše. Kako djecu zainteresirati za čitanje i isplati li se to? Kakvu uslugu mogu pružiti knjiga i ljubav prema čitanju? Da bismo odgovorili na ova pitanja, pozabavit ćemo se svim komponentama situacije uz pomoć znanja s treninga Jurija Burlana "Psihologija sustava-vektora".
Zašto djeca danas ne čitaju
Dob informacija, tehnologije, napretka, brzine i vremenskog pritiska. Danas su djeca okružena deset puta više informacija nego njihovi roditelji u djetinjstvu. Puno je izvora: računala, tableti, telefoni, televizori, radio, puzeći redovi oglasa, monitori u transportu i slično. Potrošnja informacija je velika, obrada radno intenzivna, a opterećenje ogromno.
Zapravo, djeca danas čitaju puno više nego njihovi roditelji. Međutim, kakva je kvaliteta takvog čitanja?.. Izbornici na televizoru, zadaci u računalnim igrama, poruke na telefonu, dopisivanje u instant messengerima i društvenim mrežama. Sve to nije bilo u djetinjstvu njihovih roditelja, čiji je glavni izvor znanja bila knjiga.
Suvremeno dijete, nalazeći se u neprekidnom i gustom toku informacija, sasvim prirodno za sebe bira lakši put - vizualni sadržaj. S druge strane, knjiga prelazi u drugu kategoriju aktivnosti, složeniju i energetski zahtjevniju, koja zahtijeva odgovarajuće uvjete, vještine i želje.
Književnost je danas sasvim druga priča. Koji? Čitali smo dalje.
Zašto su nam potrebne knjige ako postoji Google?
Ili je doista tiskana literatura odjek prošlosti, poput kočija, peći i zračnog broda? U eri Interneta, informacije tiskane u knjizi smatraju se beznadno zastarjelima. Trebamo li se zaista brinuti zbog nespremnosti naše djece za čitanjem?
Vrijedno. Mi smo ono što konzumiramo, posebno što se tiče informacija.
Čitanje klasične literature najučinkovitiji je i zapravo jedini način da se razvije djetetova osjetilna sfera i mašta, proširi rječnik, potakne sposobnost razmišljanja, obrade i organiziranja primljenih informacija i još mnogo toga.
Dobra knjiga je alat koji se razvija. Štoviše, ono što se može razviti čitanjem klasika ne može se razviti ni na koji drugi način. Za dijete još nije stvoreno ništa bolje.
KAKO RADI
Razvoj mašte.
Kada dijete čita tekst bez slika, nehotice stvara slike likova u svojoj mašti, crta sliku onoga što se događa, predstavlja priču. Ovo je najučinkovitiji poticaj za razvoj mašte i maštovitog razmišljanja.
Stvarajući u glavi sliku lika djela na temelju verbalnog opisa, dijete crta svaki detalj, stvara samog vlastitog junaka, aktivno sudjeluje u kreativnom procesu, osjeća se sudionikom u radnji.
Nakon toga, vještina razvijene mašte pomoći će mu da postane uspješan izumitelj, dizajner ili redatelj. Koji god smjer odabrao, razvijena mašta postavit će mu visoku ljestvicu i pružit će izvrsnu osnovu za kreativne aktivnosti.
Obrazovanje osjetila
Čitanje klasične literature nije samo promjena imaginarnih slika. Emocije koje dijete osjeća čitajući književno djelo od velike su važnosti.
Kroz knjige mali čitatelj uči razlikovati nijanse iskustava i osjećaja, uči ih izražavati, zvati ih riječima, doživljava suosjećanje i suosjećanje s drugim ljudima. Poanta je u tome što emocije poput suosjećanja nisu urođene, već se kod djeteta mogu razviti. Razvoj osjećaja je proces koji se odvija isključivo čitanjem klasične, odnosno provjerene u značenju, sadržaju i moralnoj poruci, književnosti.
Uronivši u priču, stapajući se sa svojim junakom, živeći svoj život i pustolovine, radosti i tragedije, osjećajući svoju patnju kao svoju, dijete stječe sposobnost da svoju nesreću podijeli s drugim, suosjeća s tugom drugih, uzmi dio tuđa bol i time pomažu. olakšajte.
To je posebno važno za djecu s vizualnim vektorom, jer im je životna svrha empatija, suosjećanje, ljubav. Kroz manifestaciju osjećaja osjećaju smisao života.
Međutim, razvoj osjetilne sfere nije manje važan za predstavnike drugih vektora. Svijest o vrijednosti života, pažnja prema osjećajima drugih ljudi, vještine suosjećanja i brižnog odnosa prema drugim ljudima - sve to postaje osnova kulturnog i moralnog odgoja djeteta. Najsretnija i najuspješnija osoba u životu je osoba koja zna računati i slagati se s drugim ljudima.
Rječnik
Kroz čitanje se najučinkovitije proširuje rječnik. U kontekstu, bilo koju novu riječ je lakše zapamtiti, jer odmah postoje asocijacije na tekst, zaplet, govor junaka i slično. Čitajući riječ, dijete odmah razumije i pamti kako se piše. Razvija se vizualno pamćenje. Isto se odnosi na interpunkcijske znakove koji se nalaze u literaturi.
Veliki rječnik daje osnovu za formiranje misli, omogućuje vam preciznije prenošenje misli u riječi. Razmišljamo riječima, što znači: što više riječi ima osoba, to je više mogućnosti. Prilike da objasne svoje želje, prenesu nešto drugome, dogovore se, opišu što se događa, budite zanimljiv sugovornik.
Što je širi raspon riječi djeteta, lakše razumije govor upućen njemu, lakše je učiti, komunicirati, učiti nove stvari.
To je posebno važno za ljude sa zvučnim vektorom, jedna od glavnih aktivnosti u čijem je životu razmišljanje i točno izražavanje svojih riječi riječima. Bez rječnika koji su stekli u djetinjstvu, doživljavaju poteškoće u životu, komunikaciji i profesionalnoj realizaciji.
Izbor okoline
Vrlo često se mi roditelji žalimo na loše okruženje u kojem odrasta naše dijete. Na ulici su huligani, u školi ima mokasinki i siromašnih učenika i tako dalje. Kakav utjecaj takvo okruženje može imati na rastuću osobnost? Najpogubniji.
Kad dijete naučimo čitati klasike, okružujemo ga plemenitim vitezovima, hrabrim kapetanima, veselim izumiteljima i hrabrim ratnicima. Veliki klasični pisci i mislioci postaju sredina koja djetetu tako nedostaje.
Dijete često samo iz knjiga može naučiti što su čast, savjest, hrabrost, samopožrtvovanje, odgovornost za druge, predanost nečijoj ideji, predanost, sposobnost sanjarenja, vjerovanja i ljubavi svim srcem.
Odrastajući među mušketirima, malim prinčevima, djecom kapetana Granta i vitezovima okruglog stola, dijete će podsvjesno gravitirati prema odgovarajućem okruženju. Jednostavno ga neće zanimati intelektualno siromašni ljudi - razgovarat će s njim na različitim jezicima. To ne znači da će biti iskorak ili arogantan, ne, moći će se slagati sa svima, ali uvijek će posegnuti za nečim većim, savršenijim, kreativnijim, humanijim.
Okoliš značajno utječe na razvoj dječje psihe, stoga se može i treba oblikovati kroz literaturu.
Kako potaknuti zanimanje za čitanje
Interes za čitanje ne može nastati ispod palice. Samo sudjelovanjem. Dijete ide samo iz zadovoljstva.
Ne želite ga pročitati sami? Čitaj mu. Stvorite obiteljsku tradiciju, dobru naviku. Organizirajte čitanje prije spavanja, glumite, čitajte s izrazom, prenesite osjećaje, spletke. To stvara interes, tjera vas na daljnje čitanje, jer se na sljedećim stranicama nazire užitak uzbudljivih događaja. Dijete će se postupno uključiti i poželjeti čitati samo sebe.
Kako bi naučio malu djecu čitati, Yuri Burlan savjetuje stvaranje manjka kod djeteta kada je već uključeno u čitanje. Počevši čitati neku zanimljivu knjigu, zaustavite se na najzanimljivijem mjestu uz obećanje da ćete čitati u neko drugo vrijeme. Ako se vrijeme čitanja malo odgodi, održavajući interes za radnju, tada će dijete htjeti pročitati knjigu i zamolit će ga da ga nauči čitati.
Pročitajte sami, pustite dijete da vidi da se ne rastajete s knjigama. Pokažite na primjeru kako je zabavno. Jasno recite da vam se sviđa, podijelite svoje dojmove. Pročitajte svoje omiljene trenutke, prepričajte radnju, opišite živopisni lik, upotrijebite krilatice iz knjiga koje su postale krilatice.
Načelo primanja zadovoljstva kroz proizvodnu aktivnost najispravniji je smjer za razvoj djeteta. Pasivna potrošnja informacija nema taj učinak.
Izbor knjige
Važno je da dijete ne čita samo nešto, već precizno provjerenu klasičnu literaturu i ovdje je potrebna razumna cenzura. Pametno gradite svoju kućnu knjižnicu. Potpuno odsustvo zastrašujućih bajki, krvožednih čudovišta i jedenja koloboka i koza, ako govorimo o maloj djeci! To je posebno važno za dojmljivu i bojažljivu djecu s vizualnim vektorom, za koju čitanje takve literature može postati pravi udarac za psihu i, na primjer, noćne more.
Ne smiju postojati pornografske ili nasilne knjige ili videozapisi na dohvatu djeteta. Knjige za suosjećanje, empatiju prema junacima s primjerima samopožrtvovanja, truda, hrabrosti i djela prikladne su za sve. Ako su lijepo ilustrirane knjige idealne za uključivanje djeteta, onda, kad već bude volio čitati sebe, odaberite djela s minimalno ilustracija ili bez slika. Što je dijete manje, slova su veća. Dobar papir, debeli uvez, širok izbor knjiga garancija su da će dijete biti zainteresirano.
Obiteljsko čitanje
Čitanje roditelja i djece zajedno stvara izuzetno važnu vezu između članova obitelji - emocionalnu. To se događa u vrijeme kada sestre i braća ili roditelji i djeca dijele iste osjećaje koje uzrokuje knjiga. Smilujući se Ružnom pačetu ili Djevojčici šibica, jecajući zbog gubitka djece podzemlja ili smrti Bijelog Bima Crnog uha, međusobno dijelimo iste osjećaje, učimo suosjećati, dopuštamo si da se otvorimo, pokažemo suze, ogole nam srca, i ovo nas spaja.
Emocionalni ispad ove razine razvija djetetovu osjetilnu sferu, jača povjerenje u roditelje, stvara vezu sa sestrama i braćom i, definitivno, generira želju za čitanjem.
Točkovna uključenost
Ovo je najveća roditeljska pilotaža - uključenost u čitanje kroz pojedinačne interese svakog određenog djeteta. Učinkovitost se približava sto posto.
Razumijevanje posebnosti dječje psihe, koje pruža znanje o treningu "Psihologija sustava-vektora" Jurija Burlana, omogućuje nam da ponudimo knjige koje odgovaraju željama i sklonostima djeteta.
Klinac s vizualnim vektorom sa zadovoljstvom čita nešto o dobru i zlu ("Pepeljuga"), vanjskoj i unutarnjoj ljepoti ("Ljepotica i zvijer"), snazi istinske ljubavi ("Snježna kraljica").
Djetetu sa zvučnim vektorom bit će zanimljivije čitati o nevjerojatnim svjetovima i mogućnostima ljudskog uma ("Alisa u zemlji čudesa"), otkrićima u svemiru i pustolovinama astronauta ("Tajna trećeg planeta"), o velesilama ("Čovjek vodozemac").
O svim nijansama odgoja, obrazovanja i razvoja u svakom od osam vektora detaljno se govori na treningu "Psihologija sustava-vektora" Jurija Burlana.
Kad se jednom zainteresiralo za čitanje, dobivši zadovoljstvo čitajući knjigu, dijete će sigurno opet posegnuti za takvim užitkom. Jednostavno morate knjižnicu napuniti na vrijeme.
Čudno čitanje je najbolja stvar koja se vašem djetetu može dogoditi kao dijete. Sad znate kako mu pružiti ovu radost.
